《祖国颂歌》说课稿

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1、《祖国颂歌》说课稿一、教材分析：新中国的建立为我国音乐历史发展解开了新的篇章。20世纪下半叶我国的咅乐作品硕果累累，这些作品题材广泛，题材多样，构成富有民族特色和时代精神的当代中国音乐作品。通过学习本课这几首具有不同阶段代表性的歌曲，让学牛了解我国优秀的音乐，热爱我国优秀的音乐，发展音乐鉴赏评析能力，创造并表现音乐作品能力，丰富情感体骑，形成健康向上的审美观和价值观，培养他们的社会责任感民族精神和爱国主义情怀。《忆秦娥•娄山关》是长征题材的声乐作品，这首歌曲是视险如夷、无坚不摧的红军战士的抒情，

2、伟打词人的革命精神和拨打胸怀的形象体现。《谁不说俺家乡好》是电影《红日》中的插曲，创作于1961年，曲调优美流畅，表达了解放区军民对家乡自然风光和鱼水深情的由衷赞美。《祝酒歌》创作于1977年，歌曲表现了粉碎四人帮举国上下，亿万群众欢庆十月胜利，沉浸在喜悦Z屮的情景。《我和我的祖国》创作于1986年，表达了中华儿女对祖国河山的热爱和赞美，表达了人民对祖国满怀深情的高尚爱国主义情操。二、学情分析：新课程理念指出，应让学生学会学习、学会思考、学会创造，同时给学生创设大胆发问、质疑、创造的空间，让他们

3、在实践中求知、实践中创造，让每个学牛的智、情、意、行协调和谐地发展。根据五年级学牛的年龄特征，在木节课的教学中我采用了让学生自主探究与合作学习相结合的教学手段，充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动，并通过聆听、说说、讲讲等多种艺术形式让学生领悟作品所表达对家乡的热爱Z情，让学生自然的掌握本节课的教学内容，完成本节课的教学目标。三、说教学目标:1•本课以了解新中国成立以来的优秀声乐作品为主线，感受、体骑歌曲的音乐情绪，认识歌曲所反映的时代特点及社会内容，进而了解当代创

4、作歌曲的慕本特征。2.在感受、体验、理解歌曲的基础上，认识歌曲的体裁及风格，掌握艺术歌曲及群众歌曲的基础知识。3•培养学生高尚的音乐兴趣，发展音乐鉴赏评析能力，创造并表现音乐作品能力，培养他们的社会责任感民族精神和爱国主义情怀。四、说教学重难点：对儿首声乐作品的赏析，让学生能够对音乐作品进行鉴赏。五、说教学过程：1＞导入新课:播放视频，北京奥运会林妙可演唱的歌曲《歌唱祖国》。教师提问：这是什么歌曲？是否看过老师播放的这首歌曲？有什么样的感受？生回答后师进行总结，并引起学生的爱国热情和民族自豪感。

5、2、知识百花园：群众歌曲和艺术歌曲3、新课教学：打开音乐历史长卷，学习新中国成立后的儿首具有代表性的歌曲。按照时间顺序揭开音乐历史的画卷。(1)《忆秦娥•娄山关》长征题材的声乐作品。引导学生冋忆长征的作用。回忆长征中著名的事件，引起学生的感情共鸣。朗诵这首词，让学牛尽情表达自己的感情。为学习学生不熟悉的合唱题材作品做好感情的铺梨。听赏歌曲，教师给岀欣赏提示：注意体会词曲的紧密结合。能从音乐中听到马蹄声、号角声、风声、雁叫声吗？红军行进的步伐、顽强的革命意志你感受到了吗？听完之后师引导学牛分析歌曲

6、。(1)《谁不说俺家乡好》创作于1961年，故事片《红日》中的插曲。这部影片描写解放战争一一山东孟良窗战役大捷的故事。在战争硝烟中，农村女青年唱着《谁不说俺家乡好》为解放军运送粮食。教师先为学牛演唱，引起学生的兴趣，增进师生之间的沟通和感情。之后让学生对比这首歌曲和《忆秦娥•娄山关》的界同点。让学生学会用比较法去鉴赏音乐作品。播放黑白电影《红日》中《谁不说俺家乡好》的演唱，让学生身临其境，对歌曲进一步了解，感受歌曲的内容和情感。(2)《祝酒歌》创作于1977年，粉碎四人帮后，举国上下，亿万群众欢

7、庆十月胜利，沉浸在喜悦之中。学生随李光曦演唱的《祝酒歌》轻声跟唱，体验歌曲表达的胜利和喜悦之情。体会咅乐屮不同民族特点的糅合。开展综合的音乐吋间活动，学生可将音乐、舞蹈、表演、创作、绘画、文学等不同方法互相结合，展现自己的才华和对歌曲的理解。(3)《我和我的祖国》创作于1986年，是一首歌唱祖国歌唱美好生活的歌曲。学生听赏歌曲，感受咅乐情绪。欣赏用不同风格不同形式演唱的通俗版本合唱歌曲《我和我的祖国》，并跟随歌曲唱一唱，沉浸在美妙的音乐之中。4.小结在《我和我的祖国》的美妙音乐声中，教师对学生进

8、行本课总结，并激发学生的民族自豪感，对屮国歌曲的热爱Z情。六、说教学反思木课基木上是成功的，学牛学习积极性很高，并发现了有不同才能的学生,让学生充分展示了自己的才华。展开音乐历史长卷，按照时间顺序设计教学过程的思路较为新颖。《我和我的祖国》在一定程度上考虑了现代音乐特点与经典音乐相结合起来，走近学生的欣赏趣味，并在经典与现代咅乐Z间架设了连接的桥梁。不足之处有二。一是音乐知识的设计环节还较为死板，不能充分调动学生了解音乐知识的欲望；二是木课容量较大。