2《图形与几何》教案设计

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1、2图形与几何上课解决方案教案设计设计说明1.动手操作，激发学生浓厚的学习兴趣。在复习中，为学生准备充足的学具，采用分组学习的形式让学牛动手操作、讨论交流。在小组学习中通过自主探究、合作交流，真止达到充分调动每个学生的学习积极性和学习自主性的日的。2•培养学生初步的空间观念。学生初步的空间观念的形成，不仅要靠常规教学去实现，而且要让学生有更多动手操作的机会。所以在教学中，注重让学牛自己动手去画、去拼，把学牛的视觉、听觉、触觉、思维有机地结合起来，这样做能更好地落实教学目标。课前准备教具准备PPT课件各种平面图形模型学具准备各种平面图形模型七巧板学具教学过程。引入新

2、课师：请同学们回忆一下，这学期我们都认识了哪些图形？生：长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。师：这些图形的特征你们还记得吗？这节课我们就来共同复习一下。(板书：图形与几何)设计意图：通过回忆本学期学过的平面图形，使学生回忆起各种平面图形的特征，为复习的展开打好基础。。复习整理I.复习平面图形的认识。(1)课件出示各种平面图形。(2)提问：谁能说出这些平面图形的名称？(1)小组讨论，说说这些平面图形都有哪些特征。（4）利用手中的立体图形，画出平面图形。（学生动手操作，画出平面图形，感知平面图形的特征）1.复习用同样的图形拼基本图形。（1）组织学生用两个同样的长

3、方形拼成一个新的长方形或者正方形。（学生动手操作，引导学生从学具中选取两个宽为长的一半的长方形进行拼摆）拼摆后学生展示自己的作品，并说说自己是如何拼摆的。（2）自选平面图形，用所选的图形拼出其他平面图形。（3）交流：说一说你是用几个什么样的图形拼成了一个新的图形。这个图形是什么？怎么拼的？（4）自由拼摆：利用平面图形的特征自主拼图。2.复习用七巧板拼图形。师：请同学们拿出七巧板学具，小组合作，拼出我们学过的图形。（学生动手操作，拼摆图形后全班展示，并说说自己拼摆的是哪些图形）设计意图：通过拼一拼、摆一摆等动手操作活动，让学生进一步认识平面图形的特征，能根据特征设

4、计出美丽的七巧板拼图，增强解决实际问题的能力。G＞练习巩固1.照样子连一连，组成完整的图形。2.数一数，共有儿个长方形？3.按要求分一分。（1）分成两个完全相同的三角形。（2）分成四个完全相同的三角形。（3）分成两个完全相同的三角形和一个长方形。（4）分成四个完全相同的长方形。。全课总结通过本节课的学习，对于图形方面的知识你还有哪些不明白的地方?。布置作业教材97页14题。板书设计图形与儿何边都是虫直的•两条边是倾斜的。长长方方的，边都是直直的。四四方方的,边都是直直的有三条直直的边由一条曲线围成的•［员I恻的