五年级上册语文第八组教学设计

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1、第八组走进毛泽东宁武实验小学一级教师陈海亮【单元教材简析】木组教材以“走进毛泽东”为专题，安排了四篇课文、“口语交际•习作”、“回顾•拓展”。《长征》一首革命乐观主义的不朽Z作，深刻表现了毛泽东作为诗人独特的魅力及艺术风格和高昂气概；《开国大典》通过对1949年10月1口开国大典的盛况的描写，展现了人民领袖、一代伟人的风貌；《青山处处埋忠骨》毛泽东那种常人的情感和不同常人的父亲宽阔胸怀跃然纸上；《毛泽东在花山》深刻地反映了毛泽东既是伟人，也是普通群众。这四篇课文从不同角度反映了毛泽东伟人的风采和凡人

2、的情怀，读后让人深深地感到毛泽东——杰出的诗人，伟大的领袖，慈爱的父亲，普通的群众。通过“单元整体”教学策略，目的是将学生已经获得的孤立感受整合起來，使他们获得一个全方位的毛泽东形象，感受毛泽东不仅是一位了不起的父亲，也是一位杰出的的诗人，更是一位伟大的领袖！同时，在整体教学过程中，不仅让学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法，更要通过他们的其他阅读中获得的资料来丰富毛泽东的形象。【单元教学目标】1.掌握生字新词，积累好词佳句，丰富词汇量。2.由文木走进毛泽东，感受其伟人的风采

3、和凡人的情感。3.培养学生搜集、整理与运用资料的能力。4.体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。【单元教学重、难点】1・走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，在感受过程中，耍重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。2•感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀，对学生而言，有诸多困难，耍尽可能地组织学生搜集与课文相关的资料，以帮助学生读懂课文，突破难点。【单元教学建议】在教学中一是要加强教材的整合，努力把读与悟、读与写结合起來，力争让学生对领袖有进

4、一步的了解；二是耍尽可能地帮助学生运用已获得知识和方法门读课文;三是要注意把握理解的要求，不要盲FI求深求透，如对《长征》的理解，学生有所感悟，大体理解即可。【单元课时安排】《七律•长征》2课时《开国大典》2课时25.《七律•长征》教学设计宁武实验小学一级教师陈海亮【设计理念】新的课程理念提倡教学中培养学生阅读书面文字、观看咅像资料、选择和把握重要信息的能力，这个能力是信息化社会每个人必须貝备的素质Z-O本教案依据课文自身的特点，在开发教学资源，培养学生收集、分析和处理信息方面做出尝试，在教材的许多

5、疑难处，引导学生思考，补充大量相关的信息资料，在教学中不断丰富和生成新的内容，帮助学生理解课文，深化情感。【教学内容分析】《七律长征》是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，讴歌了中国工农红军长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。全诗共四联，56个字，记载着长征路上的种种艰难险阻，饱含着中国共产党的万般豪情壮志。它既是中国革命的壮丽史诗，也是中国诗歌宝库中的灿烂明珠。【学情分析】从教材内容来看，本课相对于当代的孩了，比较遥远，所以，要如何让

6、学生在课前能更多更好地对长征有一个较好的理解，是上好这堂课的关键所在，因此，我就在课前布置学生每人必须通过各种手段，读过至少一篇与长征有关的故事或观看与长征有关的影视作品。【教学目标】1、认识3个生字，会写三个生字及组成的词语。2、理解“逶迤”，“磅礴”，等词语的意思，联系上下文，结合有关资料，知道有关长征的历史背景，理解诗句内容；有感情地阴读。3、反复地朗读，体会诗人表达的思想感情。感受红军藐视困难、不怕牺牲的大无畏英雄气概和以苦为乐的革命乐观主义精神。4、初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的

7、巧用。5、指导背诵课文。【教学重点】理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。【教学难点】体会红军的革命英雄主义和乐观精神。【教学准备】ITT（内冇：屮国地图；巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录彖；）【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1•认识生字新词，能止确读写由生字组成的词语。2.理解关键词语的意思，知道有关长征的历史背景。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。【教学重难点】1•理解诗句，领悟全诗表达的情感。2•朗读时语调上的高低缓急，抑扬顿挫，掌握节奏的韵

8、律，感悟诗歌的音乐美。【教学过程】一、揭题导入，了解七律谈话：毛泽东是我国第一代领导人核心，是我国著名的诗人、革命家、外交家，今天我们就学习他写的一首诗《七律•长征》。板书课题。看着课题，同学们从中知道了什么？再读《七律•长征》，看谁能否有新的发现？打开课本，数数总共几行？每行几个字？这样的诗叫做——七律。七律是占诗的一种体裁，每一首诗是8行，每一行字是7个。长征是这一首诗要写的内容，所以中间有一个间隔号要注意停顿。（齐读课题）【设计意图：揭题导入，认识诗人毛泽东；了