三界中学教科研教师培训计划

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1、三界中学教科研教师培训计划一、指导思想根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)k教育部《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》,《四川省中小学教师进修规定》、《U!川省中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》等文件,以"成就人生”为理念,以教师的和谐发展为己任,把再造教师学习文化,提升教师人文素养作为和谐校园创建的核心,把坚持“教师发展为本,教师有效学习为中心”作为教师队伍建设的基本理念,通过创建学习型组织,依托以校为本的研训模式,秉承学校人和心齐、求实创新的校风、求严求实求活求新的教风,实现让每位老师和谐发展的办学愿景,形成

2、一支学识渊博、培养一支师德高尚、业务精湛、观念超前、科研先导、现代教育技术强的高素质教师队伍。二、培训目标1、注重教师职业信念、责任感和实践能力的提高。2、注重面向全体,更注重有针对性的分层培养。3、注重统一规划,更注重激励教师自主专业发展。4、注重个体学习,更注重教师之间合作共进的学习文化的形成。5、增强教师的美育定位意识,确立以美育人的理念,进而实现个人与学校和谐发展的价值统一。三、培训内容(一)加强教师队伍思想建设,促进教师人文素养的提高。教师的发展是教育教学改革成败的关键,加强教师队伍的建设,是提升学校核心竞争力的必然要求。为此,我们要切实提高教师的育

3、德能力、学习能力、课程领导力、执行力、监控能力,努力建设一支师德高尚、敬业奉献、为人师表的教师队伍。1■完善教师学习制度,提高学习能力。强调“全员学习”、“全过程学习”,形成工作即学习,学习即工作,教学与研究互动提高的良性机制;强调“团队学习”,即不但重视个人学习和个人智力的开发,更强调学校成员间的合作学习和群体智力的开发,强化组织成员彼此理解与支持、协调合作,同时形成“四个一”的读书制度,即每学期精读一本好书,撰写一篇有质量的心得,开设一堂研究课,确立一个研究项目,使学校真正成为一个学习的共同体,使学生、教师、学校获得卓越和持续性的发展。2.邀请驻城学校老师

4、来校作讲座准备邀请驻城学校的老师进行“课堂转型-…从转变教师的思维方式开始”以及“课程资源的开发与实践”讲座,提高教师的素养。(二)创设多种培训模式和课程,提高教师课程执行力。(1)通过校本教研、专题学习等方式,为教师创设一个探讨研究的氛围,提供一系列学习、实践、交流的机会,使教师提升积累教育经验,提高教师的教学实践能力,以适应时代发展的需要,使教师逐步由成熟走向卓越。(2)设置分层培训课程A.加强高端队伍建设,提高指导能力进一步完善组长考核制度,除考核组长日常工作之外,还将通过组织研读理论、学习交流、课题汇报等形式,以磨练组长的组织能力、协调能力,以及对教学

5、问题的洞察能力,提高组长的管理、指导能力。利用寒假时间,举办备课组长、教研组长岗位培训班,规划新学期学科发展计划,引导组长学会思考,学会管理,营造教师学习文化。B.夯实新教师基础,激发内驱力。对于参加工作0-5年的教师,重点是学做人学做事,要按照“一年过关、三年成熟、五年挑大梁”的要求,落实青年教师培养工程,通过结对子、搭台子、压担子等方式,经常组织各种各样的比赛活动,引导青年教师苦练基本功,尽快适应教学工作的需要,从而缩短成熟期。学校制定了“教学结伴工作方案”,为新教师配备师德表现好、教育观念新、实践经验丰富的带教老师,定期开展互动式学习、实践活动,使新教师

6、能快速成长,实现对新教师“一年胜任工作、两年提高能力、三四年不断成熟,五年成为教学骨干”的培养目标。A.抓住骨干培养工作,推动整个教师队伍的发展不断修订并完善《学校学科带头人实施方案》,规范学校骨干教师队伍的管理,与区的“明天的教师”工程进行配套,为学校教师个体发展提供机会与舞台,全力打造我校师资队伍中的骨干力量和师资精品。对于骨干教师,重点是学做特色老师,通过搭建舞台,鼓励他们参评各级学科骨干、名师评比,鼓励他们上特色课、示范课、精品课,形成个性化的教学特色。B.搭建教师发展平台,促进教师专业发展。针对学校师资发展不够平衡的现象,将继续落实研修方案,为教师搭

7、建发展平台。本年度将继续进行中青年教师,要引导他们正确了解自己、把握自我、塑造自身,激励教师不断规划和调整自己的发展之路。并通过活动,有意识地唤醒教师的危机意识,促进师资良性发展。同时,也根据教师2012年个人发展规划,对部分教师提供个人成才援助活动,从专业引领、校际交流、同事切磋等方面给予更多的帮助,通过上公开课、示范课、研究课等,引导教师主动投入教育实践探索,追求专业卓越。(三)加强教学实践研究,提高课堂教学效能。教学质量是学校的生命线,课堂教学是学校教学实践活动的最重要的组织形式,是提高教学质量的基本途径,是全面提高教学质量的主要渠道。为此,在教育新学期

8、中,我们要以市、县教育教学文件精神为指

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