五下三语教案Microsoft文档

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1、第三单元教学计划教学内容：本单元包括四篇课文《献给守林人的女儿》、《我的乌丽娜》、《犬上的星星》、《家乡的桥》和《积累与运用三》。教学目标：1、认识课文中出现的生字词，进一步加强学生联系上下文理解词语的能力。加强对学生进行积累优美词句的能力。2.正确、流利、有感情地朗读课文，按规定背诵课文。3.从直接描写人物语言、行为的语句中，感受人物崇髙的人格和爱的情怀。4.能领悟课文的内容，弄清课文写作顺序，感悟课文故事蕴含的深意，体会作者怎样写得牛动具体的。5.巩固学过的成语，体会成语的意思及感情色彩的不同，并学会在生活中运用。6

2、.留心自己在生活屮的美好感受、快乐时光，并能有条理地记录下来。7.引导学生读记“语海拾贝”屮的诗句，积累写景佳句。8.能清楚地表达自己的看法。培养认真倾听别人的观点的习惯，积极参与讨论。在活动屮提高口语表达的能力。9.培养个性化阅读，从不同角度有所获。教学重点：1、认识课文中出现的生字词，进一步加强学生联系上下文理解词语的能力，体会用词要准确。。加强对学生进行积累优美词句的能力。2.正确、流利、有感情地朗读课文，按规定背诵课文。3.能仿照旁批，写出口己读课文的体会。4.从具体的词句屮体会丽江的美，体会乌丽娜对丽江古城的热

3、爱。5.巩固学过的成语，体会成语的意思及感情色彩的不同，并学会在生活中运用。6.认真观察图，激发学生的想彖力，不拘形式写下所见所感，易于动笔，乐于表达。教学难点：1.从直接描写人物语言、行为的语句中，感受人物崇高的人格和爱的情怀。2.进一步加强学生联系上下文理解词语的能力，了解阅读方法，鼓励个性化阅读。。3.能从自己的成长过程中选一件感受较深的事写一•篇记叙文，注意写出真情实感。教学准备：小黑板，捜集与课文相关的资料。教学课时：《献给守林人的女儿》2课吋《我的乌丽娜》2课时《天上的星星》2课时《家乡的桥》1课吋《积累与运

4、用三》3-4课吋总计10—11课时九、献给守林人的女儿第一课时教学内容初读课文，了解课文内容；认识本课生字，并能正确书写教学目标1掌握木课生字，能止确帖写并运用。2初读课文，能简述出课文的主要内容，感受音乐人师的人格魅力。教学重点理清课文的脉络，能简述出课文的主要内容，教学难点理清课文的脉络，能简述出课文的主耍内容，教学准备咅乐人师的相关资料、插图。教师活动学生活动教学设想教学程序一、创设情境，谈话引入1.金色的童年，留给我们无数美好的记忆，童年时代的每一次生日，也一定让同学们记忆犹新，每一次生口，陪伴你的是什么呢？能讲

5、讲你们的幸福时光吗？2.当我们沉浸在幸福时光中时，我们一定要想到是父母Z爱、长辈Z爱、亲人Z爱、朋友Z爱带给我们快乐和甜蜜。今天，我们将走入文本，去分享另一个小姑娘的幸福。（生读课题）3.引导生对课题质疑（守林人的女儿是谁？谁把什么献给守林人的女儿？为什么要献给她……）二、初读课文，了解大意1.学生用自己喜欢的方式口读课文，画出生字、词。2.本课的生字、新词不少，相信你们能通过口己的努力，学会本课的生字，把课文读正确、流利。3.检查学牛认读住字的情况。4.初读课文，提出疑问。5.引导学生概括主要内容，并读好：“达格尼”“

6、爱德华•葛利格”两个人名，了解他们不同的身份。初步解决：什么是守林人，谁把什么献给守林人的女儿等疑问。三、作业设计1抄写生字词和自己认为写得好的旬子。2止确流利地朗读课文。学生齐读课题，并让学心提出通过本课想知道的知识。学生初读课文,把生字、新词勾画出来，借助字典读准字音，理解新诃学生再读课文，达到读通读顺的程度。快速浏览全文，想一想：文章先写了什么，再写什么，最后写了什么？抄写生字词和H己认为写得好的句子。正确流利地朗读课文。第二课时教学内容理解课文内容，体会思想感情。教学目标1.联系语境理解词语，联系上下文理解含义深

7、刻的句子，体会音乐人师的人格魅力。2.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵喜欢的段落。3.学习文章插叙的写作手法。教7重点从直接描写葛利格语言、行为的语句屮，以及描写音乐的句子屮感受这位音乐家崇高的人格和爱的情怀。教学难点从直接描写葛利格语言、行为的语句中，以及描写音乐的句子中感受这位音乐家崇高的人格和爱的情怀。教学准备音乐大师的相关资料、插图。教学程序教师活动学生活动教学设想…、复习引入1听写生词2抽生说说课文的脉络与主要内容。二、品读课文，解疑感悟（一）读5弋段：理解葛利格为什么给守林人的女儿送礼物？1.初步讨论：葛利

8、格为什么耍送礼物给守林人的女儿呢？2.讨论：你是从哪些地方知道葛利格承诺送小姑娘生日礼物的呢？3.品读课文5~8段,想象小姑娘讲述的艰难而乂快乐的牛活。引导学牛想象爸爸守林时的危险、艰苦、勇敢、机智,守林小屋的简陋和温馨，玻璃帆船、布娃娃带给女孩的无穷乐趣……让学生带着独特的感受细细品读第5段，进一步感受小女孩热爱牛