一、四数全册备课分析与教学计划(1)

《一、四数全册备课分析与教学计划(1)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、敦林全册备课分析与教学廿划学科：数学第二册教师：孙兰芹2014年2月日一、指导思想在学习基本知识和基本技能的同时，让学生解决问题的策略与方法是青岛版小学数学教材的一贯指导思想。本册教材结合具体内容及时引领学生提升解决问题的策略和方法。更重要的是在经历和感受解决问题的全过程的同时，学生能掌握了研究和解决问题的策略与方法。有“情境串”引出“问题串”在解决问题的过程中学习数学是青岛办数学教材的突出特色。从多种意义上來讲，过程比结论更重要，这是青岛版小学教学的追求。二、教材解读与分析第一册教材共十个单元，主要有：1、认数和计算。包括20以内的退位减法。

2、认识钟表。100以内数的认识。100以内的加减法（一）。100以内的加减法（二）.人民币的认识。2、空间和图形。包括“牧童一认识图形”、包括正方形、长方形、三角形、圆、平行四边形。“阿福的新衣——厘米、米的认识”。认识厘米和线段、认识米。初步培养空间意识。3、统计与概率知识。学习记录数据的方法和简单的收集、整理数据。体会数据蕴含信息。4、实践活动。通过两个实践活动，体会图形的特征、用列举的方法解决递增递减的问题。学习米和厘米的综合应用。认、读、写100以内数，熟练计算20以内的退位减及100以内的加减。解决简单的加减法问题。能够辨认正方形、长方

3、形、三角形、圆、平行四边形。认识整时、半时、及时刚过和快到几时。能正确能根据简单问题使用适当方法收集数据，根据统计图回答简单问题，交流自己的想法。通过有趣的拼搭，对物体的形状、特征有进一步的认识。培养探索精神和与人合作、交流的意识。获得成功的体验，有学好数学的信心，对数学学习有兴趣。感受数学在日常生活中的作用，重视所学知识的综合应用。养成良好的学习习惯和生活习惯。在教学中有层次地创设问题情境，紧密结合学生生活实际，引导学生提出问题，帮助学生理解问题，解决问题。设计富有挑战性的开放题。—三、学情分析1、对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还

4、是数学能力上都有所准备。就数的认识来看，新生100以内的数数非常流利和连贯，可以正数倒数学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练，在上学期大学生学习过十以内的加减法及20以内的加法。，同吋在一些家长在家中也进行过辅导，另一方面，数数和十以内数的分解组合学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好。2、在数的计算中，学生对于20以内数的加法计算较为熟练，这和学生的生活需要、学习需要有关。都能根据实际情况作出正确的回答，但是对于认识钟表，学生的理解有一定的困难。这可能是学生对钟表的认识的开始。有关元、角、分的计算也是难点。4

5、.概括能力和推理能力——普遍学生关注的范围比较小，角度单一。四、教学目标1、培养学生的数感，运用数进行交流。在具体情境中熟练地认、读、写100以内的数，会计算20以I人的退位减法、100以内的加减法。认识钟表会进行元、角、分的简单计算。2、初步发展学生的空间观念。3、在解决问题过程中培养学生简单有条理的思考。4、初步培养学生收集、整理数据的能力。5、培养观察、想象和语言表达能力。6、体会学习数学的斥趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。7、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。8、在数学活动和解决问题的过程屮，初步感受数学与生活~的联系。针对

6、班级的实际情况，在上学期的数学教学应重点釆取以下措施：1.一年级学生的计算学习要和意义理解与思维训练相结合。利用教具直观教学。2.数学教学中加强学生的生活经验的积累和对学习对彖的直接感知。感知数学与生活的密切联系。3.空间观念的培养要把握好度，在具体和抽象的空间观念的建立，在低段要紧密和学生的动手操作相联系，可以通过观察、接触（摸、折、剪、拼等）等各种手段来让学生认识几何形体，建立空间观念。同时，要将生活材料数学化，在具体、半抽象、抽彖之间建立一座桥梁，发展学生的空间想象能力。4.在教学中要逐步渗透重要的数学概念和数学思想方法。例如一年级教材中

7、有很多地方可以渗透一一对应思想、函数思想、符号化思想的，要在平时的教学中加以落实。旦丿七、教学进度与课时安排一逛公园20以内数的退位-7课时二下雨了一认识钟表2课时三丰收了100以内数的认识•••7课时智慧广场・・・・2课时四牧童一一认识图形…2课时趣味拼摆•1课时五绿色行动一一100以内的加减法数（一）…10课时六小小存储罐一一人民币的认识••…4课时七大海边一一100以内的加减法数（二）••…•12课时八啊福的新衣一一厘米、米的认识・••4课时我们身上的“小尺子”••…1课时九我换牙了统计2课时十儿童乐园一一总复习5课时