语文人教版一年级上册人教版语文一年级上册《菜园里》

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1、教学设计课题：《菜园里》课时数：一课时年级科目：人教版一年级上册语文任课教师：张聪慧工作单位：磁县崇文学校磁县崇文学校2017年5月16日《菜园里》教学设计教材分析：《菜园里》是人教版语文一年级上册识字（二）的第三课。本课有九个词语和一首儿歌，词语是菜园里各种蔬菜的名称，儿歌描述了一些蔬菜的特点。本课是一篇体现菜园丰收场景、贴近儿童生活的好教材。课文通过插图和文字，创设了一个真实的生活情景，与儿童的生活密切结合，教学中要注重培养学生养成在生活中学语文、用语文的好习惯。学情分析：对于现在的孩子来说，它们对菜园里的蔬菜

2、比较陌生，虽然家长们会给它们做各种蔬菜，但摆上饭桌的都是已经加工好的菜肴。所以这节课，我抓住一年级学生有很强的好奇心和求知欲，引导学生比较、认识、分析蔬菜的特点，在观察实物的基础上巩固知识，充分调动了学生的积极性。在环节的设置上，力求生动形象，引导学生在快乐中自主地学习。设计理念：这是一篇与生活相联系的课文，要求学生认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。所以，我在教学中，注重把语文学习与学生生活联系起来。通过“找标签”的游戏，让学生在观察蔬菜实物的基础上巩固词语，进一步激发学生了解蔬菜和留心观察周围事物的兴趣，使学生体

3、会到语文学习在生活中无处不在。教学目标：1、认识“豆角、萝卜、茄子”等九个词语和“菜、园、豆、角、萝、卜、心”7个生字，会写“心”字。2、认识一些蔬菜，了解它们的一些特点，能正确、流利地朗读儿歌。3、激发学生自主识字的乐趣，培养学生留心观察周围事物的习惯。教学重点：认识表示蔬菜名称的汉字，了解蔬菜的一些特点。教学难点:激发学生自主识字的乐趣，写好“心”字是难点。课前准备：词语卡片、多媒体课件，蔬菜头饰课时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课导语：老师今天收到了一封信，你们来读一读。对，是一封邀请书。

4、它是从这个地方寄过来的。（播放图片：菜园里）师大家看到题目中穿红衣服的生字宝宝吗？这是今天我们要会认的生字，谁来给他们找个朋友？说说你是怎么记住这个字的？生自由回答。过渡：菜园里怎么会寄来邀请书呢？让我们听听蔬菜宝宝是怎么说的吧。（播放录音：请大家来菜园参加丰收大会）师：我们一起去菜园里看看吧。（设计意图：由一封菜园寄来的邀请书导入，创设蔬菜宝宝请大家参加丰收大会的情境，引出课题，并乘机交流识字方法，为以下环节做好铺垫）二、走进菜园，学习字词（一）情境中说句子，识词语引导学生进入情境，欣赏菜园丰收场景（配乐，课件播

5、放）师：菜园里丰收的蔬菜可真多啊！你看，蔬菜宝宝都出来欢迎大家了。你认识哪些蔬菜宝宝？（播放蔬菜图片）学生练习说话，教师适时指导学生，介绍蔬菜的特点。师：我们认识了这么多的蔬菜宝宝，它们愿意和你们交朋友吗？听听蔬菜宝宝是怎么说的吧。（播放录音，课件出示蔬菜词语）交流：不认识的字可以借助拼音。这个环节可以采用多种识字形式，按由浅入深的方法进行。如：指名读、去图片读、小老师带读，去拼音小帽读、开火车读。(重点指导轻声读法)游戏：“找标签”请一位小老师出示蔬菜实物，其他学生观察蔬菜特点，并找学生上台找出蔬菜名片，如果找对

6、了，就带大家读一读，然后贴在黑板上的菜园里。（设计意图：听着丰收曲欣赏丰收场景，让学生带着对蔬菜的喜爱之情，了解蔬菜特点，认识蔬菜词语。由看图片、借助拼音读词，到去照片、去掉拼音帽子识词，引导学生在词语的复现中巩固对词语的认知，并且由浅入深地引导学生学习。通过游戏，让孩子边观察蔬菜，边识词，既激发学生的兴趣，又巩固了知识。）（二）自主、合作识字、写字①自主识字师：刚才的词语里面有五个穿红衣服的生字宝宝，老师把他们请出来了，你是怎么记住它的？你发现了什么？同桌讨论交流识字方法。汇报展示，教师适时给予点拨和鼓励。②指导

7、写“心”字课件出示新笔画“卧钩”，请学生观察，这个笔画像什么？引起联想，增强记忆，突破难点。范写生字“心”，学生书空，再练习书写。教师指导，师生互评。（设计意图：给学生充分自主识字的空间，先让同桌讨论，互相交流和分享识字方法，再汇报展示。教师适时点拨，如加一加、换一换、摆一摆、记笔顺等方法要给学生强化记忆。写生字时，先让学生观察，联想，再由生动的图片引导学习“卧钩”，突破了难点）三、朗读儿歌，强化记忆师：蔬菜宝宝不仅营养丰富，还各有各的特点呢，请大家打开书95页，读读小儿歌。（提示：不会的字借助拼音）自由读儿歌。指

8、名读，一起拍手读，师生合作猜谜语读。蔬菜宝宝考题：我会填色（设计意图：展开各种形式的阅读，让学生在读中感受蔬菜特点和对蔬菜的喜爱之情。蔬菜宝宝考题的设计，富有趣味性，强化学生对蔬菜颜色的记忆）四：课外拓展，情感升华。说说你的收获。小结：今天，同学们认识了9种蔬菜娃娃，你们真能干。课后，同学们可以随爸爸妈妈去市场认识更多的蔬菜娃娃，把它们画下来，在我们班办一个