一《藤野先生》阅读训练（含答案）

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1、《藤野先生》阅读训练（含答案）一.课内重点语段阅读理解（一）东京也无非是这样。上野的樱花烂慢的时节，望去确也象绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生''的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭儿扭。实在标致极了。中国留学生会馆的门房里有几本书买，有吋还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。"到别的地方去看看，如何呢？1

2、、概括本文段的主要内容。答案：在东京的所见所闻2、“东京也无非是这样呻的”无狼'一词，表现了”我"对东京这一环境的什么感情？答案：失望之情.3、作者采用什么描写手法描述清国留学生？”标致”这个词运用了什么的修辞手法，表达了作者什么感情？答案：作者采用正血描写描写手法描述清国留学生，'‘标致''这个词运用的修辞是反语表达了作者强烈的憎恶，讽刺之情.4、本文段描述清国留学生的生活方式，表现了他们什么样的丑恶灵魂？答案：不学无术，醉生梦死的丑恶灵魂.5、从本文段可以看出鲁迅离开东京去仙台的原因是什么？答案：看不惯清国留学生不学无术，醉生梦死的生活方式6、文段最后一句

3、话在全文结构上的作用是什么？答案：承上启下的过渡作用（二）中国是弱国，所以a中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙b中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影來显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，耍枪毙了，围着看的也是一群c屮国人；在讲堂里的还有一个我。②“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。③这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他

4、们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。1屮国是弱国，所以屮国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。川国人"前面加上“所以”，后面用“当然”强调，表达了作者什么也的情感？你能用一个例子批驳这种错误看法吗？答：a作者的意思是：中国当时贫弱，教育落后，因此一般中国人智商低，日本学生的怀疑是有道理的。b作者承认弱国国民智商低，但认为60多分的成绩并不高，因此不应受到怀疑c句子前半部分是模拟日本青年的思路进行推理，揭露他们的逻辑是荒唐的；后半句是反语。全句表达了作者对匿名信事件强烈的义愤，也表达了一个

5、弱国国民的辛酸2.第①段a、b、c三处“中国人”分别指哪些人？答：第①段“、b、c三处“中国人吩别指“、清国留学生b、被日本人枪毙中国同胞、c、闲看枪毙犯人的中国人3.品析加点词语的含义：“此后回到中国來，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采。”答：反映作者对屮国人的愚味麻木痛恨愤懑表现了作者对被杀同胞的辛酸无奈。4.“我”和影片中以及回国后看到的那些闲看枪毙犯人的中国人有什么不同？答：“我"和影片中以及回国后看到的那些闲看枪毙犯人的中国人有什么不同？我是一个有着强烈民族自尊心，积极向上，刻苦求学,以拯救中华民族为己任的人.不同于那些闲看枪

6、毙犯人的无聊的看客。5.“这一声却特别听得刺耳”的原因是什么？（3分）答：“这一声却特别听得刺耳”的原因是我的民族自尊心受到强烈的伤害6.体会文末划线句子的含义，回答：“我的意见''发生了怎样的变化？原因是什么？答：“我的意见"指学医救国，变化的内容指弃医从文，变化的原因是指要救国，先要救治人们的精神，唤醒麻木的人们，而善于改变精神的，首推文艺。7.作者先离东京，又离仙台，两次选择的目的是什么？他的人生选择对你有何启示？答：一心寻求救国救民的道路；启示：⑴个人的命运往往与祖国的命运息息相关，为此,作为一名学生，我们应该好好学习，将来报效祖国。（2）国民的不觉醒

7、是一个国家不强盛的重要原因。要使国家强盛，首先要使国民觉醒。（3）个人的选择应考虑国家前途、民族命运。（三）东京也无非是这样。上野的樱花烂燥的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生''的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽來，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。中国留学生会馆的门房里有儿本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的儿间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道

8、，“那是在学跳舞。"到别的地方去看看，