藤野先生阅读理解

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藤野先生阅读理解1、课文据地点的转移可分成三个部分。第一部分(1-3)：写见到藤野先生之前，在东京所见所感。第二部分(4-35)：写在仙台与藤野先生相识、相处和离别。第三部分(36-38)：写离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动。2、1-5、24-31段没怎么提先生，删去如何？1-2段：清国留学生赏樱花、学跳舞，是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。4段：写途经日暮里和水户表现作者爱国之情，作者在藤野先生教导下刻苦学医主要动机。5段：写仙台医专的职员对作者的“优待”，对写藤野先生作正面陪衬。24-28写日本“爱国青年”寻衅（匿名信事件），对藤野先生作反面衬托。29-31写课堂上看电影，是作者与藤野先生告别的直接原因。均贯穿爱国主义思想感情。3、弃医从文的原因：匿名信事件——个人与祖国尊严受到侵犯看电影事件——思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤。4、小结：写作特点及思想情感文章以与藤野先生的交往为明线，以爱国主义思想为暗线，回忆了作者与藤野先生相识、离别的往事，歌颂了藤野先生正直热诚，治学严谨，没有狭隘的民族偏见的高尚品质；也展示了自己弃医从文的思想历程，洋溢着作者深沉的爱国主义思想感情。（一）东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云…..到别的地方去看看，如何呢？1、概括本文段的主要内容。在东京的所见所闻2、“东京也无非是这样”中的“无非”是什么意思？表现了我怎样的思想感情？“这样”指代什么？这一句在结构和内容上有什么作用？答：“无非”是只不过的意思；“这样”9 指清国留学生在东京赏樱花、学跳舞；表达了作者对清国留学生的厌恶、嘲讽和失望，引起下文对清留学生丑态的描写.体现了作者强烈的爱国主义情怀。㈠也有解散辫子……实在标致极了。（这表明了作者对清国留学生怎样的情感与态度？从句中哪些词语可以看出来？）答：表明了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。这帮清国留学生留着辫子，以示是大清国的臣民，而且“盘得平”“油光可鉴”，表明他们精心打扮，“扭几扭”写出他们招摇过市、自我陶醉的丑态，“实在标致极了”，作者用反语表达了强烈的愤懑、讽刺之情。3、从本文段可以看出鲁迅离开东京去仙台的原因是什么？看不惯清留学生不学无术,醉生梦死的生活方式.4、文段最后一句在文章结构上的作用是什么？承上启下的过渡作用.5．日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。反语，指当时日本一些受军国主义思想影响而妄自尊大、盲目忠君、思想狭隘的青年。（二）阅读“我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。……于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。”1、鲁迅去仙台的途中谈及日暮里、水户这两处驿站，有什么用意？表达自己的爱国主义情感.2．作者在仙台受到了很好的优待，但为什么他却认为仅仅是“物以稀为贵”？答：这里包含了一个弱国国民的辛酸，同时也反映出作者强烈的民族自尊心。3．作者写在仙台的艰苦环境有什么用意？答：与清国留学生在东京的生活形成鲜明的对比，突出自己立志求学报国的决心。4、“我在仙台也颇受了这样的优待”中的“这样的优待”具体指什么？不但学校不收学费,几个职员还为我的食宿操心.5、本文段写在仙台受到优待，作用是反映日本人民的友好热情，正衬藤野先生的精神品质。9 7、本文段在全文内容结构上的作用是什么？为全文奠定爱国主义的感情基调铺垫下文；承上启下的过渡作用（三）过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了………但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”1、概括本文段的主要内容。“我”与藤野先生的相处2、“这样一直继续到教完了他所担任的功课”中的“这样”是指什么？我的讲义已经从头到尾都用红笔添改过了….也都一一订正3、用简洁语言概括本文段“我”和藤野先生相处的四件事？表现他哪些品质？添改讲义——热情关心、认真负责纠正解剖图——严格要求、循循善诱正直无私，没有狭隘的民族偏见。关心解剖实习——对学生热情诚恳了解中国女人裹脚——对骨学的兴趣和求实精神4、藤野先生对鲁迅的关心是见诸行动的，而且极为认真负责的，这从鲁迅抄的讲义中得到了具体的体现。其中最能表现“及时”的词语是第二三天；最能体现“全面”的词语是从头到尾；最能体现“细致”的词语是一一订正；最能体现“始终如一”的词语是一直。5、“原来我的讲义已经从头到末……连文法的错误，也都一一订正。”前后句序能否调换？不能，添改讲义是分内事，改文法是分外事。原文是递进式表达，更能突出藤野先生工作极端认真负责。6、“我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激”，“我”因何“吃了一惊”？“我”又因何“感到一种不安和感激”？“吃惊”是藤野先生竟然为了一个外国留学生细心添改讲义；“不安”是我的讲义错误多让他费心；感激”是因为先生帮我认真添改讲义，给了我太多关心。9 7、“实物是那么样的，我们没法改换它”这句话反映了藤野先生对学生的要求严格和对科学的严谨态度。8、有上文段可以反映出“我”对藤野先生相处的前两件事的态度是怎样的？（用文中的语言回答）很吃了一惊,同时也感到一种不安与感激.9、本文段主要采用语言、动作的描写方法来表现人物形象。10、本文段的记叙顺序是顺叙。（四）中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。……呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。1、概括本文段的主要内容？看电影事件促使鲁迅弃医从文.2、“但偏有中国人夹在里边，给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人：在讲堂里的还有一个我。”这句话中包含了哪几类中国人？⑴影片中给俄国做侦探的中国人。⑵影片中围观的看客。⑶讲堂中的“我”。3、“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这句话中的两个分句有必然的因果关系吗？作者为什么着用说？没有必然的因果关系，第一个判断正确，符合中国的实际。但第二个判断荒谬,中国人并非因国家衰弱而低能，鲁迅的成绩就已证明了这一点。是为了揭露这种逻辑的荒谬,表达强烈的愤慨之情.为下文写自己思想转变作有力的铺垫。4、“中国是弱国……也无怪他们疑惑。”的含义？这是激愤时的反语，揭露了他们荒唐的逻辑，表达了鲁迅先生极为愤慨的感情。在结构上起过渡的作用。6．“但偏有中国人夹在里边：给俄国人作侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里还有一个我。”中“偏”“也是”“还有”表现出了作者怎样的感情？9 答：写出了作为弱国的“中国人”特殊的悲惨境地，一方面也流露出作者对中国国民愚昧的批判态度，“围观的也是一群中国人”说明不觉醒的不只是个别人，而具有普遍性。写出了作者看到同胞不觉醒的痛苦心情。7、“这种欢呼，是每看一片都有的”说明了什么？作者觉得刺耳的原因是什么？说明拯救民族迫在眉睫；这欢呼声深深地伤害了作者的民族自尊心.8、“但在那时那地，我的意见却变化了”中的“那时那地”具体指神呢？联系全文，“我的意见”指什么？“变化了”的具体内容是什么？变化的原因是什么？那时那地指在日本仙台医专的讲堂里看电影时；我的意见指学医救国的志向；变化了的具体内容指决定弃医从文，变化的原因是鲁迅认识到医学救不了中国，要救国，主要是唤醒民众的觉悟，改变他们的精神。9、他们也何尝不酒醉似的喝采。何尝与“不”连用，用反诘的语气加强肯定幸灾乐祸，麻木不仁，反动派长期统治下，人们精神麻木强烈的表达了作者的痛恨。10、作者两次写到无聊的看客，写看客的喝采，这又表现了什么？当时一般中国人心理上的麻木和思想上的不觉悟。11、文中的三个“他们”各指的是什么人？他们依次指日本学生；日本“爱国青年”；愚昧麻木的中国人12“呜呼，无法可想！”的含义：这些中国人精神上愚昧麻木，毫不觉悟，作者感到万分痛苦而又无可奈何，所以发出这样的感叹。13、作者为什么说“在讲堂里的还有一个我”，流露出作者怎样的情感？说明作者并没有把自己当作局外人、旁观者。影片的内容始终牵动着他的心，此时他内心的痛楚是可想而知的。这句话含蓄地表明了作者看到自己同胞不觉醒时地痛苦心情。14、文中“我”经历的事情和“弃医从文”的选择，对你有哪些启示?9 个人命运往往和祖国命运息息相关，要使国家强盛，首先要使国民觉悟，个人的选择应考虑到国家前途，民族命运等等（五）但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。……于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。1、文中说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”，结合对全文的理解，清简述其原因。他没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学认真，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助等等，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。所以，他在“我”的眼里和心里是伟大的。2、为什么“是为中国，就是希望中国有新的医学”是“小而言之”，“为学术，就是希望新的医学传到中国去”是“大而言之”“小而言之’指的是什么？“大而言之”指的是什么？小而言之指的是为了中国的进步,指一个国家；大而言之指为学术、指的人类的进步.3、作者对藤野先生怀念的具体行为是：收藏讲义、悬挂照片、多些文章。4、“我忽又良心发现，而且增加勇气了”的含义是什么？自己的爱国思想和斗争精神受到触动而增加力量.5、“每当夜间疲倦……深恶痛疾的文字。”含义？作用？作者决心以笔做刀枪，与反动势力斗争到底，为中国的光明继续奋斗。结尾把对藤野先生的怀念之情与爱国主义思想结合起来，把对往事的回忆和现实的政治结合起来，从而深化了主题，使文章更具现实意义。6“良心发现”指作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动.“增加勇气”指作者长期遭受反动势力的迫害,一想到藤野先生对自己乃至中国的希望,便增加了勇气.“正人君子”是反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的御用文人.（一）阅读下面文字，回答1—4题。东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转，倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”9 到别的地方去看看，如何呢？1、概括本文段的主要内容在东京的所见所闻。2、从本文段可以看出鲁迅离开东京去仙台的原因是看不惯清国留学生不学无术、醉生梦死的生活方式。3、文段最后一句话在文章结构上的作用是承上启下的过渡作用。（二）阅读下面文字，回答5—9题。我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷的厉害；还没有中国的学生。大概是物以稀为贵。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里，初冬已经颇冷，蚊子却还很多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。饭食也不坏。但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜。几次三番，几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得另寻相宜的住处了。于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。1、“物以稀为贵”具体表现北京的白菜运往浙江尊为“胶菜”，福建野生着的芦荟到了北京美其名月“龙舌兰”；“我在仙台也颇受优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心2、本文段写在仙台受到优待，作用是反映日本人民的友好热情，正衬藤野先生的精神品质。3、本文段在全文内容结构上的作用是什么？为全文奠定爱国主义的感情基调铺垫下文；承上启下的过渡作用(三)阅读下面文字，回答10—13题。（A）①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。②但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。③第二年添教霉菌学，细菌的形状全是用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。④但偏有中国人夹在里边，给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人：在讲堂里的还有一个我。⑤“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。⑥这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。⑦此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！⑧但在那时那地，我的意见却变化了。（B）这一学年没有完业，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要意，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。——摘自《呐喊·自序》1、“但偏有中国人夹在里边，给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人：在讲堂里的还有一个我。”这句话中包含了哪几类中国人？⑴做毫无意义的示众材料的人。⑵麻木的，同样毫无意义甚至喝采的看客。⑶被刺痛了的人（我）。9 2、“这一声却特别听得刺耳。”是因为什么？这欢呼声深深地伤害了作者的民族自尊心3、他们也何尝不酒醉似的喝采。何尝与“不”连用，用反诘的语气加强肯定幸灾乐祸，麻木不仁，反动派长期统治下，人们精神麻木强烈的表达了作者的痛恨。4、作者两次写到无聊的看客，写看客的喝采，这又表现了什么？当时一般中国人心理上的麻木和思想上的不觉悟。5、“我的意见却变化了。”那么，原来“我的意见’”是什么，变化了以后又如何？变化的原因是什么？原来“我的意见”是学医，为祖国为科学变化的原因是学医难以治国人的麻木。“变化了以后”是想从事文艺运动，医治同胞的麻木和愚昧的精神。1、选文A中第①句话“所以”连接的两个分句之间有因果关系吗？作者为什么要这样说、前后两部分内容不构成困果关系,逻辑荒谬表示强烈的愤慨之情，和强烈谴责,表现极强的民族自尊心和忧盼祖国强盛的愿望。为下文写自己思想转变作有力的铺垫。2、文中两个加粗的“他们”各指的是什么人？日本“爱国青年”，愚昧麻木的中国围观者3、选文A中的第⑧句“那时那地”指的是看电影事件，“我的意见却变化了”指的是医学救国。4、从选文B中看“我的意见都变化了”的原因是什么？认识到医学只能治病，不能救国，比治病更重要的是改变国民的精神，而改变国民精神首先是靠文艺。1“东京也无非是这样”一句在内容和结构上起怎样的作用？2选文中下面几句分别运用什么修辞方法，其作用分别是什么，请简析：⑴上野的樱花烂漫的时节，望去却也像绯红的轻云。⑵但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。3、作者在两段选文中写了三件事表现清国留学生的丑态，请写出这三件事。4、这两段文字的内容上与作者的爱国主义思想感情有什么联系？5、本文在刻画“清国留学生”的“标致”时，没有采用工笔细描的笔法，而是采用了带有夸张趣味的____式笔法。6、本文刻画“清国留学生”的丑态，目的在于批判他们那种____的颓废思想。满意答案1.内容上起到欲扬先抑的效果，突出了藤野先生的突出的品行。结构上为下文写人物性格作铺垫。9 2比喻。将樱花比作轻云，生动形象的表现出上野樱花烂漫的灿烂景象，烘托出一种热烈的氛围。比喻。语言俏皮犀利，讽刺了清国留学生的洋相。3.看中国人被枪毙的麻木。夜晚学跳舞。扮洋相4。通过写所谓“清国留学生”的丑态，表现出作者无形的愤慨与无奈，流露出对国家命运的担忧，反映了作者深沉的爱国情怀。5.白描6.不思进取，贪图安乐9