人教版-23制取氧气教案

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1、人教版•九年级化学2.3制取氧气（第2课时）一、教学目标1、知识与技能：了解实验室用过氧化氢、氯酸钾制氧气的原理；知道催化剂的概念和催化剂对化学反应的重要作用。2、过程与方法：通过对二氧化镒在过氧化氢分解反应中作用的探究，初步了解探究式学习,体验探究过程。3、悄感态度与价值观：通过体验实验探究过程，尝试实验成功的快乐，养成严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。二、教学重、难点重点:实验室川过氧化氢、氯酸钾制氧气的反应原理；催化剂的概念。难点：催化剂的概念和催化作用。三、实验仪器及药品试管、酒精灯、药匙、火柴、试管夹5%过氧化氢溶液、二氧化猛、氯酸钾四、教学过程教学

2、环节教师活动学生活动设计意图环节一复习引入【忆一议】①谈谈实验室用高猛酸钾制収氧气的步骤。②写出用高镭酸钾制取氧气的文字表达式并注明化学符号。【回答】【书写】IH知回顾教学环节教师活动学生活动设计意图【问题1］过氧化氢溶液在常温卞是否容证明常温下易放出氧气？观察、记录。溶液中的过氧教师演示实验。化氢分解放出的氧气很少。【问题2］冇无方法让过氧化氢分解放出氧气的速度快-些？【冋答】加热。环节二教师演示实验。观察。实验探究【问题3］哪在过氧化氢溶液屮加入二氧证明二氧化化鎰会不会也能让放出氧气的速度快一观察、记录。鎰加快了过氧些呢？化氢的分解速分解过氧化氢制氧教师演示

3、实验。率。气的反应【问题4】在上述试管中再加入过氧化氢中二氧化溶液，乂会有什么现象呢？让学生体验镒的作用待试管中没有现象发生吋，重新加入观察、记录。到二氧化镒在过氧化氢溶液。反应中未被消教师演示实验。耗。组织并引导学生完成P38页的“分析讨论，填写表格。与讨论”及后面的表格。讲解该反应的文字表达式及各物质记笔记。的化学符号。朗读一遍文字表突破重点知达式。识。【问题5］在上述实验中重复儿次，每次消耗的都只是过氧化氢，二氧化镒好像永远用彳、完。它是不是反应物呢？思考。从反应前后【问题6］那二氧化镭在这个反应中究竟阅读P39页第二二氧化猛的质有什么作用？段。讨论。量、

4、化学性质环节三引出催化剂的概念。及过氧化氢的反应速率三方催化剂的组织并引导学生分析催化剂在化学面综合分析，概念、特反应中改变的是什么，而不变的又是什交流讨论。全面理解二氧征及催化么。化镭所起的作作用强调催化剂的特征“一变二不变”。记笔记。用。进而理解催化剂的概既然二氧化镒在这个反应中是催化念。剂，不是反应物，哪在文字表达式中二氧交流讨论。化僦该写在什么地方？完善笔记。【拓展】在过氧化氢的分解反应屮催化剂不是唯一的。教学环节教师活动学生活动设计意图讲解催化作用。【拓展】介绍催化剂在工业牛产屮的重要作用及我国在催化剂领域的成就。完成导学案上的课堂练习题。拓宽视野，引

5、发新的思考。环节四过氧化氢制氧气装置的选取【过渡】现在我们知道了分解过氧化氢制氧气的原理，那在实验时如何搭建实验装置來制取氧气呢？从反应物状态、反应条件进行分析，选择发生装置，并画出实验装置图。简单介绍长颈漏斗、分液漏斗组建的发生装置，并简要说明其优点及注意事项。思考,交流讨论。记笔记。让学生在思考中学会选择实验装置。环节五氯酸钾制氧气学生自主学习。引导学牛完成氯酸钾制取氧气的文字表达式，并给出各物质的化学符号。【问题6］请问这里面二氧化鎰有什么作用？阅读P39页第四段内容，说出氯酸钾制取氧气的原理。【答】催化作用。环节六分解反应板书制取氧气的三个文字表达式。从

6、反应物与生成物的种类分析它们与化合反应有何不同。引出分解反应的概念。比较化合反应、分解反应，得出分解反应的特征“一变多”。观察。交流讨论。记笔记。指导学生进行归纳总结的基木方法。环节七课堂小结1、实验室制取氧气的三种方法。2、实验宗制取氧气吋药站、实验装置选择的思路和原则。3、催化剂和催化作用。4、分解反应。回忆，小结。五、板书设计课题3制取氧气一、原理：高镒酸钾亠j镒酸钾+二氧化镒+氧气过氧化氢二氣化豔》水+氧气氯酸钾普>氯化钾+氧气加热二、催化剂［一变：其他物质的化学反应速率t二不变：质量、化学性质三、装置［发生装置t收集装置四、分解反应：“一变多”