古典诗歌鉴赏复习答案与解析

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1、古典诗歌鉴赏复习答案与解析1、（1）“桃源一向绝风尘”运用了什么表现手法，“一向”、“绝风尘”分别与哪两联和照应？（3分）【答案】用典（“桃源”化用陶渊明“桃花源”）（1分）。尾联（1分）、颈联（1分）（也可直接用原文回答）。【解析】试题分析：“桃源一向绝风尘”意思是说口逸人隐居Z地方，如同桃花源-样，与尘俗世事隔绝。借陶渊明《桃花源记》中的桃花源，比况吕逸人的住处，着一虚笔。于长安柳市之南寻访吕逸人，跟一实笔。-•虚一实，既写出吕逸人长期“绝风尘”的超俗气节,又显示了作者倾慕向往的隐逸之思。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。⑵颈联中口逸人的居所有什么特点？

2、颈联描写的作用是什么？（4分）【答案】出门即见山，远离尘市（1分）；流水经过东家流入西邻，流水淙淙，依山傍水，坏境清幽（1分）。两句坏境描写，烘托了吕逸人的隐者形象（1分），抒写了隐逸生活的情趣（1分），抒发了作者对■吕逸人的景仰之情和对隐逸生活的羡慕之情（1分）。（答出其中两点得2分）【解析】试题分析：颈联“城上青山如屋里，东家流水入西邻”，写城上的青山好像在室内一样，东邻流动的水流入西边邻居。实写吕逸人居所的环境，“城上”，一•作“城外”。“青山如屋里”，生动地点明吕逸人居所出门即见山，暗示与尘市远离；流水经过东家流入西邻，可以想见吕逸人居所附近流水淙淙，环境清幽，真是一个依山傍水的

3、绝妙境地。青山妩媚，流水多情。两句环境描写，一则照应开篇的绝风尘，二则抒写了隐逸住活的情趣。考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。⑶吕逸人最令作者尊敬的是什么？作者是如何表达对吕逸人的尊敬的，请说明。（3分）【答案】长期隐居，不求功名（1分）。访人不遇，心屮没有不悦，而是借川典故來表达对吕逸人的仰慕之情（1分），即使没有遇见主人，看看他的住处也满足了（1分）。【解析】试题分析：本题既考查人物形象，乂考查作者的情感态度，解答时需首先分析出口逸人的性格特点，然后分析作者的情感。《春日为裴辿过新昌里访口逸人不遇》是唐代诗人王维的七言律诗，此诗写得轻松愉快，颌联用典

4、饶冇幽默感。颈联造旬颇巧，出句“城外”与“屋里”，对句“东家”与“西邻”均自相对仗，而乂共同与邻句相对仗，这样便增加了语气流通的力度。末句“种松皆作老龙鳞”，因是对出句“多岁月”的补充，但乂作为一种意象。格调清新，别开生面。多处用典，却贴切自然。写景轻描淡写，如话家常，却轻描之中有致，淡写之中有奇，极赞吕逸人闭户著书的隐居生活，表现出诗人艳羡“绝风尘”的情怀。［来源:学§科§网］考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D2、（1）结合全诗，分析首联两句的作用。（4分）【答案】生动形象地描写群山像奔马一样欲渡江而去的情态，反衬（答“对比”也可）突出小孤山独立江干、力

5、挽狂澜的形象。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。（2）简要分析诗歌尾联两句所蕴含的思想情感。（4分）【答案】此山独立，力挽狂澜，但人却不知，表达了作者对于社会不知才不识才的不满，同时也寄托了6己要独立天地、力挽狂澜的精神追求。【解析】试题分析：分析诗歌主题要从全诗着眼，这首诗是一首咏物诗，咏物诗不会单纯的写物，而是要通过景物言志抒情说理。作者在“小孤山”这个形象上寄托着自己的情感，从诗歌最后“屹立人江干，仍能障狂澜。人不知此山，有功犬地间”可看出，作者是写能小孤山一样力挽狂澜的人，冇功而不被人知。这样的人是社会上的人才，而作者自己正是这样的人，表达出自己的志

6、向，但“人不知此山”又表达出作者怀才不遇的愁闷。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。3、（1）你认为“细雨湿斜风”一句中哪个字最有韵味？请简耍赏析。（3分）【答案】参考答案一：“湿”字最有韵味。（1分）湿，意为打湿、湿润。诗人想象丰富，用词新颖，（1分）生动形象地描绘出和风伴随细雨的景象。（1分）参考答案二：“湿”字最有韵味。（1分）湿，意为打湿、湿润。风本来是看不见的，诗中描绘细雨打湿斜风，将无形的清风化为有形（1分），写出了雨随风飘的旖旎之态（1分）。（指出“湿”字1分，结合诗句分析作用或特色1分，分析效果1分。意思对即可，其他言之有理的答案酌情给分。）【

7、解析】试题分析：本题考查鉴赏诗歌的语言中的“炼字”，这类题F1答题吋既要指出自己认为川的最好的字是哪一个，然后解释该字含义，指出所用手法，还要注意分析其在句中以及全诗屮的表达效果及作川。“细雨湿斜风”，意思是细细的雨丝似乎打湿了温和的清风，风本是无形之物，更不会被“打湿”，作者实际是借“斜风”写出雨丝斜飘的状态，用了一•个“湿”字，就起到了化无形为冇形的效果，可谓想象力丰富。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评