初二物理教案功(1)

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1、初二物理教案课题11-1功课型新授课授课时间月R(星期)第1课时(共1课时)教学目标知识与技能:1、结合实例认识功的概念,理解做功的两个必要因素,能判定在什么情况做功,在什么情况下不做功。2、理解功的计算公式,并能进行有关计算,知道功的单位。过程与方法:1、使学生学会从物理现象中归纳简单的物理规律。2、通过学习活动,使学生掌握功的计算方法。情感、态度与价值观:通过学习活动,引导学生积极思考,使学生右克服困难的信心,能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。教学重点理解功的概念,功的两个必要的因素。主要教法讲授法、观察实验法、讨

2、论法、归纳法1T判断力对物体是否做功,以及做功的计算。学法指导通过分析物理现象归纳简单结论教具课件板书设计11-1功一、功二、功的让算:1、定义:如果力作用在物体上,1、功等于作用力与物体沿力并使物体沿力的方向移动了一段的方向上通过的距离的乘积.距离,我们就说这个力对物体做2、公式:W=Fs了机械功,简称为功。3、单位:牛顿•米、焦耳(焦)2、功的两个必要的因素:J.1焦■牛顿•米.一是作用在物体上的力,4、说明①使用W=F-s,要二是物体在力方向上移动的距离.注意单位的统一。3、不做功的情况:②做功的多少只由W=F・s

3、(1)有力无距离.决定,跟物体是做匀速直线(2)有距离无力.运动还是做变速运动无关。(3)力和通过的距离方向不同.教学内容及教师活动一、引入新课请同学们解释一下,“功”这个字有哪些含义?力学里的功是什么意思呢?怎样才算是做功?今天我们就來学习功的知识。二、进行新课1、功的概念课件展示做功的实例:小孩拉小狗移动了一段距离,叉车将货物升高了一段距离,用力敲锤了钉子移动了一段距离。提问学生在什么力作用下,(这个力的方向是怎样?)沿什么方向移动通过了一段距离?什么力对物体做了功?如果力作用在物体上,并使物体沿力的方向移动了一段距

4、离,我们就说这个力对物体做了机械功,简称为功。力学里的功包括哪两个必要因素?力学里的功包括两个必要因素:一是作用在物体上的力,二是物体在力的方向上通过的距离。那么在生活中有没有不做功的情况呢?课件展示:不做功的实例:人举一物体于头顶而没冇推动,物体在光滑的平而上做匀速直线滑行,运动员踢足球,球离开脚后飞出10米远,人抬着物体在水平面上行走,人的支持力是否做功?为什么?强调:“两个必要因素”的含义是指“缺一不可”。只有作用在物体上的力,而没有物体在力的方向上通过的距离,即如果物体仍静止不动,这个力就没有对物体做功。如果物体

5、靠惯性做匀速直线运动,虽然在水平方向上通过了距离,但并没有水平方向的力作用于它,也没有力做功。教师总结:不做功的情况:(1)有力无距离.(2)有距离无力.(3)力和通过的距离方向不同.练习1:判断卜•列情况是否做功:(1)起重机把砖块从地而吊到楼顶.(2)举重运动员举着杠铃不动.⑶人提着水桶上到七楼.学生活动学生冋答:小孩的拉力对小狗做了功,叉车的举力对货物做T功,锤子的锤力对钉子做了功,学生讨论后冋答都冇力作用在物体上,都使物体在力的方向移动了一段距离,力都对物体做了功。学生试回答学生思考回答:有力而没右距离,有距离没

6、有力,或力和距离不在一条直线上。学生进行理解学生根据功的两个必耍因素进行判断教学内容及教师活动学生活动通过学习我们知道了做功的两个必要因素,那么功的大小与力和距离有关吗?功的大小如何计算?2、功的计算:(1)功的计算公式功=力><距离;用W表示功,用F表示力,s学生做笔记教表示物体在力的方向上通过的距离,则功的公式学生试写变形公式可写成:W=FS=Gh变形公式F二W/SS二W/FF二W/S,S二W/F(2)功的单位在国际单位制中,力的单位是牛顿(N),距学生回答力的国际离的单位是米5),功的单位是牛顿•米,它有单位是牛顿

7、(N),距一个专用名称叫焦耳,简称焦(J)。离的国休单位是米学1焦=1牛•米1焦表示的物理意义是什么?几点说明①使用W=F•s,耍注意单位的统一。②做功的多少只由W=F-s决定,跟物体是做匀速直线运动还是做变速运动无关。(m),过(3)讲解与练习例1重为10N的物体沿这长为2m,高为1m的学生试回答:1.重力光滑斜面自顶端滑下,求重力做功。10N作用在物体上,使物体在力的方向分析:已知箱子在10牛的重力的作用下,下降1上通过1米,则力对程米,根据公式即可求力对物体的做功。M=G・h=10牛XI米=10焦教师对解题格式进行

8、规范。物体做功10焦。例2:某同学要把重为60N的水桶缓慢匀速的提学生审题起0.5m的高度,他需要做多少功?试进行计算学生审题并进行计算,一个同学进行板演教学内容及教师活动学生活动教学过程3、课堂检测:(1)1物理学里的“功”所包含的两个必要因索是①,②。(2)功的计算公式是W=,在国际单位制屮,功的单位是。(3)用

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