初二物理教案功

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1、初二物理教案第页课题4-1功课型新授课授课时间月日(星期)第课时(共课时)教学目标知识与技能：1、结合实例认识功的概念，理解做功的两个必要因素，能判定在什么情况做功，在什么情况下不做功。2、理解功的计算公式，并能进行有关计算，知道功的单位。过程与方法：1、使学生学会从物理现象中归纳简单的物理规律。2、通过学习活动，使学生掌握功的计算方法。情感、态度与价值观：通过学习活动，引导学生积极思考，使学生有克服困难的信心，能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。教学重点理解功的概念，功的两个必要的因素。主要教法讲授法、观察实验法、讨论法、归纳法教学难点判断力对物体是否做功，以及做功的计算。学法指导通过分析物

2、理现象归纳简单结论教具课件板书设计6-1功一、功二、功的计算：1、定义：如果力作用在物体上，1、功等于作用力与物体沿力并使物体沿力的方向移动了一段的方向上通过的距离的乘积.距离，我们就说这个力对物体做2、公式:W=Fs了机械功，简称为功。3、单位:牛顿·米、焦耳（焦）2、功的两个必要的因素:——J.1焦=1牛顿·米.一是作用在物体上的力,4、说明①使用W＝F·s，要二是物体在力方向上移动的距离.注意单位的统一。3、不做功的情况：②做功的多少只由W＝F·s（1）有力无距离.决定，跟物体是做匀速直线（2）有距离无力.运动还是做变速运动无关。（3）力和通过的距离方向不同.教学后记第页3分3分教15分

3、学过程教学内容及教师活动学生活动一、复习提问1、什么是力？力的三要素是什么？2、什么是重力？重力的方向如何？二、引入新课学生观察放在水平桌面上的木块受到哪几个力的作用？当用细绳拉着木块在水平桌面前进时，木块受到哪几个力的作用，什么力对木块的移动做出了成效？力学里所说的功，就吸收了“成效”的意思。今天我们就来学习功的知识。三、进行新课1、功的概念课件展示做功的实例：直升飞机将重物吊起，燃烧的气体使火箭升空，马拉小车向前运动，叉车使重物升高。提问学生在什么力作用下，（这个力的方向是怎样？）沿什么方向移动通过了一段距离？什么力对物体做了功？如果力作用在物体上，并使物体沿力的方向移动了一段距离，我们就

4、说这个力对物体做了机械功，简称为功。力学里的功包括哪两个必要因素？力学里的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过的距离。那么在生活中有没有不做功的情况呢？课件展示：不做功的实例：人用力推石头而没有推动，冰块在光滑的平面上滑动，叉车运送货物，是否做功？为什么？强调：“两个必要因素”的含义是指“缺一不可”。只有作用在物体上的力，而没有物体在力的方向上通过的距离，即如果物体仍静止不动，这个力就没有对物体做功。如果物体靠惯性做匀速直线运动，虽然在水平方向上通过了距离，但并没有水平方向的力作用于它，也没有力做功。教师总结：不做功的情况：（1）有力无距离.（2）有距离无力.（3

5、）力和通过的距离方向不同.练习1：判断下列情况是否做功：(1)起重机把砖块从地面吊到楼顶.(2)举重运动员举着杠铃不动.(3)人提着水桶上到七楼.学生回答问题，巩固已学过的知识学生观察后回答：重力和支持力，拉力对物体有成效学生回答：飞机对重物的拉力对重物做了功，燃气产生的推力对火箭做了功，马对小车的拉力对车做了功，叉车对货物的支持力对货物做了功，学生讨论后回答都有力作用在物体上，都使物体在力的方向移动了一段距离，力都对物体做了功。学生试回答学生思考回答：有力而没有距离，有距离没有力，或力和距离不在一条直线上。学生进行理解学生根据功的两个必要因素进行判断第页教18分学过程教学内容及教师活动学生活

6、动(4)铅球从手中推出后,在空中运行过程中,推力对铅球做了功.(5)人提着水桶沿水平方向前进.(6)苹果从树上落下。通过学习我们知道了做功的两个必要因素,那么功的大小与力和距离有关吗？功的大小如何计算？2、功的计算：（1）课件展示在拉力F作用下,通过的距离为S;在拉力不变的情况下,通过的距离为2S;请同学比较这两次做功的大小.通过相同的距离S,一次拉力为F,一次为2F,比较这两次做功的大小.教师总结：可见力越大，使物体移动的距离越大，做的功越多。功的大小跟作用在物体上的力成正比，跟物体通过的距离成正比。因此功等于作用力跟物体沿力的方向通过的距离的乘积。（2）功的计算公式功＝力×距离；用W表示功

7、，用F表示力，s表示物体在力的方向上通过的距离，则功的公式可写成：W＝FS＝Gh变形公式F=W/SS=W/F（3）功的单位在国际单位制中，力的单位是牛顿（N），距离的单位是米（m），功的单位是牛顿·米，它有一个专用名称叫焦耳，简称焦（J）。1焦＝１牛·米1焦表示的物理意义是什么？几点说明①使用W＝F·s，要注意单位的统一。②做功的多少只由W＝F·s决定，跟物体是做匀速直线运动还是做变速运动无关。(