2019三年级上语文教学计划

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1、三年级上语文教学计划　　三年级上语文教学计划一：人教版三年级上册语文教学计划　　一、指导思想　　以《全日制义务教育数字课程标准》提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创造性教学。情景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学方式。自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。让学生成为学习的主人。　　二、教材分析　　本册有课文32　篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。依次是：

2、多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。　　教材的特点：（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。（二）结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。（三）大量更新课文，合理安排精读和略读两类课文。（四）改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。（五）改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。　　学习目标：１、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩

3、，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到挂乃他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察，善于思考的能力。　　２、要求会任200个字，会写300个字。累计认识20XX个字，会写300个字。　　3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。　　4、用普通话正确流利由感情的朗读课文。　　5、继续学习默读，学

4、习对课文中部理解的地方提出问题。　　6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用。　　7、初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情。　　8、开始学习略读，促织课文大意。　　9、积累课文中的优美词句、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。联系复述课文。　　10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。　　11、开始练习习作。不拘形式的写出见闻和感受。　　12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到

5、清楚明白，能说出自己的感受和想法。　　13、结合与文学系，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。　　三、学情分析　　本班共有学生41人。根据上学期任课教师介绍，大部分学生学习积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。经过几天的观察了解，我发现全班有几人认识能力停留在一年级，甚至不如一年级的孩子。书写能力不强。全班大部分学生分析能力不够灵活，没有良好的学习习惯。　　三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学其重在培养学生的学习习惯及其听说读写的能力

6、。使学生的语文素养，得到进一步的提高。　　四、教学策略　　积极参与策略：通过各种方法，在教学的各个环节注意激发学生的学习兴趣，让学生主动参与教学，调动学生的学习积极性，培养学生的创造性思维和个性品质，做学习的主人。　　　　（2688字）　　一、全册教材分析。　　1．本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。　　2．本册要求认

7、识303个字，会写300个字。　　3．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察，善于思考的能力。　　4．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的能力。开始练习使用钢笔书写正楷字。　　　5．用普通话正确流利，有感情地朗读课文。　　6．学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。　　7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。　　8．积累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文。　　9．结合语文学习，学习观察

8、大自然，观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。　　10．开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。　　二、单元分析：　　1．每个单元包括导语、课例和语文园地。　　2．课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。　　3．本册安排了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，壮丽的祖国山河，科学的思想方法，爱护周围环境，爱的奉献。　　4．语文园地