品德与社会教学设计-第三单元

《品德与社会教学设计-第三单元》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第三单元同在一片蓝天下1、战争风云下的苦难教学目标：1、引导学生了解战争的巨大破坏力，感悟战争带给人类的深重灾难，激发学生热爱和平的情感。2、通过搜集、整理资料的过程，培养学生探究和解决问题的基本技能。教学过程：一、引入话题1、同学们，童年对每个人来说都是终身难忘的记忆。可今天的伊拉克儿童，他们美丽的童年正被无情的炮火演化为一场场噩梦。（出示课本图片1）请看,照片中的这个孩子为什么这样伤心难过?（他那撕心裂肺般的哭喊声牵动了世界人民的心，成为战争带给伊拉克人民灾难的真实写照）2、（出示图片2）战争也让伊拉克人民的家园变成了废墟，曾

2、经朝夕相处的乐土只能在梦中回忆,这些背井离乡的孩子，他们的心里在想些什么？3、在炮火的轰炸和摧残下,他们对这个世界只有恐惧。战争究竟给人类带来什么样的痛苦和灾难呢?今天我们要就这个问题进行深入的探究与思考。（板书课题）二、教学活动活动一：感知战争给人类带来的灾难1、说到战争，人们总有说不完的话题。同学们知道近百年来世界上发生过哪些重大战争？2、的确，正如同学们所说的，这些都是影响世界历史、给人类带来深重灾难的重大战争。尤其是上个世纪的前50年，竟然爆发了两次世界大战，至今人们还心有余悸。这到底是怎么回事？造成了什么样的灾难和影响？

3、请同学们结合课本49页的历史资料，小组合作完成相应的统计表格。学生完成后，教师出示填写完整的表格，让学生对照自己填写的内容是否一致。数据中，你发现世界大战的影响范围有多大?你有什么感想？3、这两次世界大战战争费用分别是多少？造成了多大的财产损失？（教师出示条形统计图）也许这些抽象的数字，还不能让我们明白战争对人类财产的破坏和损失有多大，可下面的这些图片资料，就是历史的最有力的证据一—（出示二战期间上海、伦敦、斯大林格勒、华沙等地被轰炸为废墟的一组图片，教师简短介绍）看了这一组历史照片，你有什么感想？4、战争的双方本身都需要投入大量

4、的物资和军费，因而世界大战也是全人类最沉重的经济负担。伊拉克战争C经让美国耗费了5000亿美元的军费开支,相当于一个普通非洲国家十多年的全部工农业生产总值。孩子们,假如没有战争，你最希望把这些费用改做些什么有益的事情？（教师随机点评）活动二：深入探讨战争对生命的摧残1、战争对财产所造成的巨大破坏和损失让我们深感痛心，可战争对生命的摧残却更让人恐惧和震惊。谁来告诉大家，两次世界大战分别伤亡了多少人?总共伤亡了多少人？2、很难想象，9000万是一个多大的数字。在第二次世界大战期间，为了开辟欧洲第二战场，打败德国法西斯，美英盟军成功地演

5、绎了诺曼底登陆，可无数的盟军士兵为了这场正义之战也付出了惨痛的代价一一（播放诺曼底登陆电影剪辑片段）3、看了刚才的电影片段，最让你震撼的镜头是什么？师小结：人的生命是宝贵的，每个人的生命只有一次，可无论是正义战争还是非正义战争，都同样的残酷而惨烈，每场战争都轻而易举地夺走了双方士兵的生命，这是人类的灾难和悲哀。4、第二次世界大战曾波及到我们的家乡重庆。令重庆人永志不忘的是日军对重庆进行的长达5年的野蛮轰炸一一（播放重庆大轰炸剪辑）从刚才的镜头中，你看到了战争给家乡人民带来了哪些灾难？5、今天的伊拉克，久经战乱却仍然硝烟弥漫，给当地

6、的每个家庭和无辜的孩子造成了前所未有的恐惧和刻骨铭心的伤害。（岀示伊拉克少女的日记）看了照片中的女孩写的这些日记，不知道同学们心里是什么感受？谁来说说战争会给每个家庭带来哪些悲剧和影响？6、战争就这样夺走众多无辜百姓的幸福和欢乐。无论是战争的发动国，还是受害国，最大的受害者始终是无辜的人民群众。即使生活在和平环境中的人们，也同样会受到战争的影响和伤害。我们一起来听听一个中国孩子的呼声一一（播放信件内容录音片段）活动三：认识战争后遗症1、战争意味着死亡，意味着生命的瞬间消失，战争灾难中的每个家庭是那样的不幸。战争结束了，可战争带来的

7、灾害就彻底结束了吗？有一个H本小女孩，用她短暂的一生，向人们诉说了在战争后发生的一个悲痛故事一（出示课本51页下图）谁来讲讲左左木贞子的故事？2、听了这个口本女孩的故事，谁来说说自己的感想？（师点评：战争虽然结束了，但战争遗留下的伤害并没有结束，这就是战争的后遗症）3、战争会留下哪些严重的后遗症呢?让我们带着这个问题到海湾地区和伊拉克的难民营里去调查一下，或许就能找到答案了！请同学们打开课本第50页，认真阅读相关图片，结合你课前收集的资料，先各小组进行交流，准备好在全班发表自己的见解。4、准备好了吗？谁先来交流？学生交流过程中，教

8、师适当提示或评价。2、放飞和平鸽教学目标1、了解和平鸽的市来。2、萌发爱好和平的情感。3、学会搜集资料。教学过程1、导入出示鸽子的图片并提问学生：“你喜欢鸽子吗?为什么？”请学生阅读教科书第2页上方的文字。教师提问学生：人们在什么样的庆典上放飞鸽子