小数与单位换算_教学设计_教案

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1、教学准备1.教学目标知识与技能进一步认识、理解生活中的小数，掌握名数的改写方法。过程与方法通过尝试、交流、探究，归纳总结，逐渐掌握低级单位的名数与高级单位的名数间相互转化的方法。情感、态度与价值观培养学生认真审题、独立思考的良好学习习惯，提高学牛的学习兴趣。2.教学重点/难点教学垂点：掌握明数的改写方法，会换算高级单位和低级单位。教学难点：正确进行明数间的转化。3.教学用具多媒体、板书4.标签教学过程一、复习旧知，导入新课（温故而知新，可以为师矣）师：回想一下，还记得我们学过哪些量的单位吗？它们之间的进率分别是多少？质量单位：吨千克克进率：1吨=1000千克1千克=1000克面积单位

2、：平方米平方分米平方厘米进率：1平方米=100平方分米1平方分米=100平方煙米长度单位：千米米分米厘米毫米进率：1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米归纳总结：什么是高级单位，什么是低级单位在此教师要依据学生的回答解释：厘米相对于米来说，厘米是低级单位，米是高级单位；米相对于千米来说，米是低级单位，千米是高级单位。师：嗯，同学们记得真清楚。单位换算很重要，眼明亮來手勤劳。从高到低一条线，从低到高线一样。今天我们就一起来学习一下小数的单位换算。板书课题二、创设情境，探究新知（1）出示课件：请你按高矮顺序,给下列小朋友排队。80AA1来45座未0.95*1.3

3、2^你打算怎样解决这个问题？说一说你的思路？讲解过程方法一：将这四个数部化成以米为单位的数。（I）普通名数的换算80厘米=（）米学主汇报结果并说一说你是怎样想的？想法A：1厘米=希米80厘米=：爲米=0.8米想法B：1米=100厘米看80里面有几个100就有几米所以用80-100=0.8教师捉问：怎样得到（）.8的？（小数点向左移动两位）归纳总结1：山低级单位换算成髙级单位时，低级单位除以进率，小数点向左移动相应的位数。板书:80厘米=0.8米(3)观察这两种方法之间有什么联系吗？禹米=0.8米80^100=0.8两种方法的实质都是将80缩小到原数的念，都可以用80除以100。(2)

4、研究1米45厘米=()米学生独立探究汇报结果，并说一说你是怎样想的？怎样列式？将45厘米化成以米为单位，再加上1米。板书：1米45厘米=(1.45)米454-100+1=1.45归纳总结：复名数的换算：(高级单位的整数部分就是复名数的高级单位部分，小数部分乘进率是复名数的低级单位部分。)7.现在你能将这四个人的身高进行排队了吗？1米45厘米＞1.32米＞0.95米＞80厘米师：观察以上三题都是将什么样的单位化成什么样的单位？(都是将低级单位的名数化成高级单位的名数)5.小结：怎样将低级单位的名数化成高级单位的名数？板&低级单位的名数三进率=高级单位的名数活学活用:24dm=(2.4)

5、m1450g=(1.45)kg6km350m=(6.358)km8t40kg=(8.04)t方法二：都将单位统一成厘米(高级单位化成低级单位)80ZtX0.95*1.32米师：以上我们研究了将这四个数据都化成以厘米为单位的数，再比较大小。现在我们來研究怎样将0.95米1.32米和1米45丿車米化成以厘米为单位的数。探究高级单位的名数化成低级单位名数的方法。(1)学生自主探究：0.95米=()厘米1米45厘米=()厘米(2)汇报交流：说一说你是怎样想的？A.0.95米二()厘米/0.95m、9dm5cm—95cm—1m=400cm0.95m=(0.95x100)cm因为1米=100厘米

6、所以就可以将0.95扩大到它的100倍列式0.95x100=95板书：0.95米=(95)M米0.95x100=95B.1米32厘米=()厘米师：你能根据低级单位换算成高级单位的规律举一反三，自己进行计算吗？先将1米换算成100厘米再加上32丿里米1.32m=1m+0.32m=100cm+32cm=132cm小结：怎样将高级单位的名数化成复名数？(高级单位的整数部分就是复名数的高级单位部分，小数部分乘进率是复名数的低级单位部分。)(1)这几道题有什么共同的地方？(都是将高级单位的数化成低级单位的数)(2)怎样将高级单位的名数化成低级单位的名数？板书：高级单位的名数x进率=低级单位的名

7、数活学活用：03kg=()g0.86m2=()dm22.63km=()m3.7t=()kg纶活中数学无处不在师：仔细观察,我们生活中经常会运用单位换算哦,比如我们的身高,我们的时间,比如车的速度，为了方便比较，我们都会进行单位换算，统一单位。例如：汽车：每小时60km火车：每小时200km/h飞机:每小时800-860磁悬浮列车：每小时500km课堂小结课堂小结：师：通过学习，你能总结出单位换位的步骤和注意事项吗？一看：看清楚“低”改“高”还是嘀”改“低X