小学数学五年级上册全册课程纲要(1)

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1、小学数学五年级上期学期《课程纲要》学校名称适用年级桥沟小学五年级上册课程类型总课时必修课程60课时设计教师设计日期王晓娜李彦慧2011-10（从学生方血和学习内容两方血分别阐述）通过近四年的学习，学生己掌握了基本的计算技巧，具备初步的理解、分析、解决问题的能力，并养成了良好的学习习惯。但是部分学生在学习过程中尚缺少主动与同学交流的习惯。我们学校外來务工子女学生较多，由于学习环境不稳定、缺乏良好的家庭教育、生活贫困等种种原因，造成了这部分学生数学素质相对低下，学习习惯较差，学习不够自觉等状况。所以本期重点培养学生的合作意识和能力；强

2、化学生的计算能力；提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时继续培养学生养成良好的学习习惯。本册教材内容包扌亠小数乘法.小数除法.简易方程.观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。学生、教材及其他资源背景分析教材的重点教学内容。在数与代数方面小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积。统计与可能性等式本册本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算.小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程中有用字母表示数.等式的

3、性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。在空间与图形方面安排了观察物体和多边形的面积两个单元.在己有知识和经验的基础上，探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展在统计与概率方面本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平

4、均数的基础上教学中位数。在用数学解决问题方面。教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角"的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。另外本册教材还具有以下儿个明显的特点。1.改进小数乘除法的编排，体现计算教学改革的理念，注重培养学生的数学素

5、质。2.改进建议方程的教学安排，加强了探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索、促进学生空间观念的发展。4.加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的习惯。5.有步骤地渗透数学思想方法、培养学生数学思维能录和解决问题的能力6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学重罚，用数学的魅力和学习的收获激发学生学习的兴趣与内在的动机。课程目标1、比较熟练的进行小数乘法和除法的笔算。2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简

6、单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。5、理解中位数的意义，会求数据的屮位数。6、体验时间发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的亍些简单事件发生的可能性做岀预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。7、经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在F用，初步形成综合运用数学知识解决数学问题的能力。8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活屮的数学的意识，初步形万推理的能力。9、体会学习数学

7、的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10、设置丰富的问题情境，体会知识的发生与发展。课程内容单元序号单元目标教学内容课时1.小数乘法学牛•能正确的进行笔算，会用“四舍五入”法取近似数小数乘整数、小数乘小数、积的近似数、连乘乘加、乘减、整数乘法运算定律推广到小数82.小数除法学生能掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。小数除以整数、一个数除以小数、求商的近似数、循环小数、用计算器探索规律、解决问题113.观察物体通过观察实验，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到物体的形状从不同的方向观察物体34.简易方程学生能初步理解

8、方程的意义，初步理解等式的基本性质，能用等式的基本性质解方程。用字母表示数，方程的意义、解方程、稍复杂的方程165.多边形的面积会求三角形，平行四边形，梯形以及组合图形的面积。平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的面积、组合图形的面积96.统计与可