十赫黛玉进贾府(教案)

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1、教学目标1.初步了解了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位,激发学生阅读中国古典名著的兴趣。2.理解小说主要人物林黛玉、贾宝玉和王熙风的形象特点，理解分析小说通过人物的外貌、语言、行动和心理表现人物性格的写法，学习作者用肖像反映人物特征的写作技巧。3.了解小说屮环境描写的特点和作用。08教学重点1.理解小说主要人物林黛玉、贾宝玉和王熙风的形彖特点，理解分析小说通过人物的外貌、语言、行动和心理表现人物性格的写法，学习作者用肖像反映人物特征的写作技巧。2.了解小说中环境描写的特点和作丿IJ。G8教学难点理解小说主要人物林黛玉、贾宝玉和王熙凤

2、的形象特点，理解分析小说通过人物的外貌、语言、行动和心理表现人物性格的写法，学习作者用肖像反映人物特征的写作技巧。G8教学方法情境教学法、鉴赏分析法、讨论法、比较阅读法电教学课时三课时08教学过程第三回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁给林如海，只有一•个独生女便是林黛玉。林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人。第一课时教学要点：1.简介《红楼梦》的作者、写作背景和主耍内容，点出其在文学史上的地位，激发学生学习课文的兴趣，引发他们阅读全书的愿望。2.着重介绍前五回

3、的内容梗概及具在书屮的作用。3.介绍“《红楼梦》人物关系图”。4.梳理课文故事情节。教学步骤：一、导入用知识竞赛——“《红楼》知识知多少”导入：有人说，“开言不谈《红楼梦》，读尽诗书也枉然”，同学们，你们知道哪些关于《红楼梦》的知识呢？请大家口由发言，看谁知道得最多。二、介绍曹雪芹和《红楼梦》1.曹雪芹《红楼梦》的作者曹雪芹（约1715—1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹顺、父亲曹頫三代世袭江宁织造的官职。他的曾祖母做过康熙皐帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皐帝的侍读，两个女儿入选

4、王妃。康熙皇帝六次南巡就有四次以江宁织造署为行宫。由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。曹家还是一个貝有文学教养的世家。曹雪芹的祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏曲，也是有名的藏书家。著名的《全唐诗》就是山他主持刻印的。这种家庭环境无疑对曹雪芹的文学素养冇直接的影响。曹雪芹在少年时代经历过一段“锦衣纨绪”、“饮tl•廣肥”的贵族生活，雍正即位后，展开了一•场残酷的清除政敌的斗争。在皇室内部争夺权力斗争的牵连下,他的父亲曹頫因事获罪免职并被抄家，后乂逍回北京，家道从此衰落，到他著书时已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”（见《红楼梦》第一回），“举家食粥酒常赊”（敦诚：《赠

5、曹芹圃》）的贫困生活。他写《红楼梦》，“于悼红轩中，披阅十载，增删五次”（见《红楼梦》第一回），因贫病交闲，加之爱子夭折悲伤过度，全书未尽即凄惨地与世长辞。曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程，他也由贵公了跌落为“寒士”。这种天壤Z别的生活变化不能不让他对过去经历的一切作一帝痛苦而深刻的回忆，从而产生思想上的矛盾：一方面，少年时代贵族家庭牛•活在他身上留下的烙印，使他対本阶级怀有温情的眷念,思想上带冇空幻的色彩；另一方面，社会的腐败，统治阶级的丑恶，使他对本阶级的面冃冇了认识，性格上具冇叛逆的特征。这些都为他写出《红楼梦》这部伟大的作品提供了良好的基础。《红楼梦》

6、的后四十回为清人高鹦所续。研究者一般认为高鹑在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束，还是遵循曹雪芹原旨的，但写贾府的结局为“兰桂齐芳”，家道复兴，却违背了曹雪芹的原意。1.《红楼梦》《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。它产生于清代所谓“河清海晏”的“乾隆盛壯”，反映的是清代廉熙、雍正、乾隆时代的社会生活画面。但是在小说中没冇明确故事发生在哪个朝代，人物的服饰也不是清代的。当时，随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长。这股新的力量与严重朿缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而冇朝

7、气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度Z间的矛盾斗争。在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。《红楼梦》以它丰富的生活内容、深刻的思想意义和高度的艺术成就达到了中国古典文学发展史上的高峰。著名红学家冯其庸先生说：《红楼梦》是一首无韵的《离骚》，也是一部“说”家之绝唱。自从《红楼梦》问世以后，中国的古典小说再也没有超越它的作品出现了。《红楼梦》是一部“前不见古人，后不见來者”的T古绝唱！三、介绍《红楼梦》前五回的内

8、容及《红楼梦》人物关系图