语文人教版五年级下册第四单元习作

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1、五下第四单元习作《一件令人感动的事》教学设计董桂琴教学内容：小学第十册第四单元习作教学目标：1、学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。2、会在生活中寻找感人的材料，逐步养成留心观察生活的习惯。3、学会在叙事中恰到好处地抒情。教学重点：学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。教学难点：学会在叙事中恰到好处地表达自己的真情实感。教学过程：一、体会感动，揭示习作主题：师：第四单元的每一篇文章，都给我们留下了深刻的印象，让我们感动许久。我们感

2、动于（学生畅谈感想，教师引导小结）预设：生：《再见了亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民的深情厚谊令我感动。生：《金色的鱼钩》中，老班长把鱼肉给三个生病的小战士吃，而身体也同样虚弱的他自己却只啃鱼骨头，他的这种关心自己胜过关心他人的高尚品质非常令我感动。生：《梦想的力量》中的小男孩的善良和对实现美好梦想的执着让我感动。生：《桥》中老支部书记在生死关头不徇私情、舍己救人、英勇献身的崇高精神令我感动。而生活中除了轰轰烈烈的感动外，也不乏平凡小事中的感动。而这些感动就在我们身边。今天就让我们拿起手中的笔来抒写我们心灵深处的

3、感动。（板书：感动）【评析：从阅读体验入手，引领学生于回顾交流中触碰“感动”，为后面的深入感悟奠定了良好的基础。】二：阅读提示，明确习作要求：师：请同学们打开课本87页，默读提示，了解本次习作的要求。谁来汇报一下这次习作有哪些要求？抓重点词说。（随机板书：一件、令我、的事、）齐读课题三、捕捉生活凝练表述师：下面，我们走进小组，结合我们生活体验，说一说，什么事感动了你？哪些人感动了你？（1）组内交流（2）汇报展示（3）如果把感动的事凝练成一句话，感动是什么？感动是姥姥为我掖被角时那颤抖的手；感动是妈妈为我准备的可

4、口的早餐；感动是朋友在我失去信心时鼓励的眼神……感动是我在灯下埋头苦读时，妈妈为我端来的一杯香浓的牛奶。感动是在我被冷风吹得瑟瑟发抖时，奶奶为我披上的一件温暖的棉衣。感动是在我右手骨折时，同学送来的一篇字迹工整的笔记。【评析：把心中的“感动”凝为一个句子，是概括，亦是提炼，由此，掀起了内心涌动着的波澜。】（4）选材分类亲情：1、母亲因操劳而新添的白发；2、生病时父亲无微不至的照料；3、奶奶不尽的唠叨：“下雨了，别忘了带伞。”“天凉了，别忘了加衣。”4每当新学期从你父母那粗糙的手中接过学费时 5   每次电话里听

5、到父母嘘寒问暖的话语时  6 父母把营养丰富的菜夹在你碗里时友情：1、成功时的一句’你真厉害“；2、沮丧时的一句宽慰的话；3、焦急时的雪中送炭；人间真情：1、危难时的爱心捐助；2、奉献时的无怨无悔；明确：在我们的生活中只要用心感受，用爱去呵护，感动就在我们身边而且那感动如细雨，那感动如发丝，细微入怀，平凡而温暖。通过以上分析，大家明白了写作中怎样去寻找材料？总结：1、从身边细小的事情去挖掘。2、写典型事件。【设计意图】把心中的感动凝为一个句子，是概括，亦是提炼。由此，掀起了学生内心涌动着的波澜。四、表达感动探究

6、写法打动他人师：是啊，感动无处不在。怎样把这些感动表达出来，又让别人也觉得很感动呢？下面老师想请同学们来听一则故事，我们一起来感受一下。（课件出示故事、教师配乐朗读）被角小时候，我的身体虚弱，可是又很淘气，白天疯跑完了，夜里睡觉常常做恶梦——我一下子掉进河里，四周都是冰，冰水透进衣服里。我冷，却喊不出。这时一双粗糙却温暖的手把我从水里捞出来。原来是姥姥掖紧了我的被角。我翻过身，黑暗中听见姥姥轻轻地说：“好孩子，睡吧，有姥姥在这儿呢……”说完了又掖了掖我的被角，我被温暖抱在怀里又睡了。我刚升入六年级，姥姥就得了半

7、身不遂，先是左半身，后来是右半身。经过几个月的住院治疗，右手微微能抬起，这足以使我们全家感到欣喜了。在姥姥出院后的一个晚上，大人们都疲惫地睡去了，姥姥也发出了均匀的鼾声。我拉了一床被子和衣躺在她身边，却怎么也睡不着，想着姥姥身上的褥疮都烂到深处，可是姥姥从不吭一声。换药时，我们默默地哭，姥姥也默默地流泪。病人与护理者都是一身的大汗，那简直就是一场流泪不流血的战争。想到这儿，我不禁翻了个身，轻轻叹了口气。这时我觉得后背痒痒的，有人在拽我的衣服，我转过头去：“姥姥，您有事儿吗？”那只勉强能动的手还在摸索着。猛地，她

8、拽住了我的被角，吃力地拉着，像以前一样，给我掖被角。那手是那么无力，根本没把被弄好，但她的意思我知道，她还是怕我睡凉了，再做恶梦。我哭了，我抱着她僵直的胳膊哭了。姥姥想说什么，却说不清楚，只见嘴唇微微颤动着，接着两行老泪流了下来。不久，姥姥就去世了，当她铺金盖银要上车的时候，我挣脱掉大人拉着我的手，冲到担架前为她掖了掖那薄薄的被子，哭着说：“姥姥，天冷，别凉了……”师：这个故事中最令你