《画杨桃》第二课时教学设计

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1、11.《画杨桃》第二课时执教者：桂平市石龙镇中心小学刘翠婷教学目标：1、抓住人物的语言、动作、神态来分析，体会父亲和老师的话的含义。2、抓住重点词句，理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果，我们应该相信自己的眼睛。教学重、难点：重点：学会抓住重点语句理解课文内容难点：联系课文内容，从课文内容体会做什么事都要实事求是的道理。教学准备：课件教学课时：第二课时教学过程　一、激趣导入　　同学们，上节课我们通过学习，基本上把课文读正确，读通顺了，还初步了解了课文的主要内容。现在谁来说说，课文主要讲了一件

2、什么事？　二、出示学习小提示　　请同学们自由读课文第2—18自然段，边读边画出你喜欢那个人的语句。抓住他的语言、动作、神态。同桌之间互相交流讨论。 三、交流汇报（一）学习第2自然段：我的画。1、我是怎么画杨桃的？出示课件：我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。2、为什么我把杨桃画成五角星呢？3、我画完以后是什么样的心情？（二）引导学生抓住“同学们”的语言，体会嘲笑。1、体会同学们的第一次嘲笑（1）让学生读读文中同学们嘲笑的句子。（2）他们是怎么嘲笑“我”的？出示“杨桃是这个样子吗？”“倒不如说是五角

3、星吧！”（3）指导朗读（三）理解老师的态度和做法1、听到同学们的嘲笑，老师没有笑，他是怎么做的？2、指导学生理解“审视”。3、同学们想想：老师这一看，会有什么发现？（四）体会“同学们”态度的变化1、出示第一次对话，分角色表演读，再一次感受嘲笑“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”2、朗读、理解老师神情的变化（1）理解“严肃”（2）老师的神情为什么变得严肃呢？（3）在这半晌的时间里，如果你就是文中这位老师，你在想什么呢？（4）出示杨桃实物，分角色表演读第二次对话“现在你看看还像杨桃吗？”“不

4、……像。”　“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”3、指名读出老师的话。4、理解老师的话的三层意思　　　　5、出示教师和父亲的话语。读后讨论，教师和父亲的话语那么相似。他们相同的地方是什么？　四、拓展延伸同学们，现在，你想对他们说些什么呢？请选择其中一个人物，对他说几句话。我想对作者说：___________________________。我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说：______________________________。我想对循循善诱的老师说：_______________________

5、_______五、最后小结：通这这篇课文的学习，你学到了什么道理？六、作业1.背熟第18自然段中老师的话。2.抄写课文中意义深刻的句子。七、板书设计11.画杨桃我嘲笑同学相信自己的眼睛相信自己的眼睛父亲实事求是老师