语文人教版三年级下册《检阅》导学案

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1、《检阅》导学过程课题14、检阅课时第二课时备课人王善先课时目标1、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、在阅读中体会人物心理的变化。3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和安琥，以及博莱克自尊自强的个性品质。教学重点在阅读中体会人物心理的变化。教学难点感受大家对残疾人博莱克的尊重和安琥，以及博莱克自尊自强的个性品质。教学准备熟悉学案教师导学生学一、预设情景，复习回顾1、课文主要讲了什么？2、课文主要讲了那两个方面的情景。修改意见：1、学生回忆课文主要内容。2、学生汇报。课文主要讲了两个情景，第一情景是（2—9），是（）。第二情景是（10--16），是（）。二、生成点拨，合作探究1、读第1--9

2、自然段，组内交流：在大家的努力下，检阅仪式会出现怎样的情景呢？ 2、组间交流：国庆盛典来临，我们一起来体验国庆壮观的情景，用“~~”画出阅兵式壮观的场面。3、教师总结全文，理出板书。 修改意见：1、小组内讨论交流，培养学生的概括理解能力。（小组长最后发言，总结概括）(1)每个人都不想第一个开口，因为儿童队员们______________，他们此时的心情是________________________。 (2)经过同学们一番讨论，最后的决定是_________________________。 2、学生组间交流，交流汇报。（1）我能体会到博莱克走过主席台时怀着一种___________

3、___的心情。 （2）观众说：“这个小伙子真棒”，他并没有因为自己拄着拐杖而自卑，我们可以看出他是一个__________________________________的孩子。 “这些小伙子真棒”是因为____________________________________。 （3）观众们的赞叹，不但赞扬了_________的博莱克，而且赞扬了儿童队员们_________________的心灵。三、互动交流，指导朗读1、教师总结全文，理出板书。2、教师领导学生读重点段落。修改意见：1、学生根据教师板书，回忆课文内容。2、学生根据老师的范读，有感情地读课文。四、拓展延伸，情感升华1、总

4、结：学完了课文，大家一定有许多心里话要说，对吗？2、请任选一个内容，写写你想说的话：（幻灯片出示）a:博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来，他在日记中这样写到……（请你替他把日记写下来）b:看着队伍中的博莱克，我想对他说……c:我想对这些孩子们说……修改意见：1、学习了课文，说说你的心里话。2、根据幻灯出示的要求，按要求作小练笔。教学板书：14、检阅真棒博莱克自信坚强队员们尊重关爱教学反思：