人教版五年级下册22《人物描写一组》

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1、人物描写一组学习目标1.知识与技能：体会人物的动作、语言、神态等描写的作用，学习作者抓住人物的动作、外貌、心理、语言等描写人物的方法，体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用。有感情的朗读课文，感受人物形象。2.过程与方法：通过研读重点语句感受人物的特点。学习3.情感态度价值观：激发学生阅读中外名著的兴趣。学习重难点　　　学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法，并能在习作中学习运用。课时安排　　　2课时第二课时教学过程一、以单元主题谈话导入：1.出示单元主题。2.谈话导入：在灿烂的文学宝库里，作家用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如

2、生的人物形象，比如……二、紧扣主题，回顾人物形象。1.幻灯片出示：22课《人物描写一组》，并跟随幻灯片说说人物。2.请学生说说：这几个人物中谁给你留下了深刻印象？他给你留下了什么印象？（指名）三、反思形象，感悟写法引语：这些人物为什么会给你留下如此深刻的印象。作者又是用什么方法刻画这几个人物形象的呢？用了这样的方法有什么作用？1．感悟写法，学习写法1)感悟第一片段的写法：A想一想、说一说：作者是通过什么描写方法塑造小嘎子和胖墩儿这两个人物形象的？你是从课文中的哪些词句中体会出来的，说说你的理解。（指生答）B检测掌握情况出示表格（请学生完成表格）片段名称

3、人物特点描写手法《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》出示填空（指名完成填空）《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》片段，主要是通过人物的_____和________的描写，突出了小嘎子__________________的性格特点。C用这样的方法有什么作用？学生各抒己见。（给于适当评价或指导）老师小结：运用这样的方法，就使读者好像看到了人物的动作，听到人物说的话，整个人物形象仿佛就站在我们的眼前，栩栩如生。2)合作学习第二、三片段的写法：A学习、交流《临死前的严监生》《“凤辣子”初见林黛玉》中，作者是用什么描写方法塑造人物形象的。（小组内交流，教师巡视指导）B检测学习情况（

4、指名完成表格）。片段名称人物特点描写手法《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》动作、语言、心理描写《临死前的严监生》动作、语言、神态、细节描写《“凤辣子”初见林黛玉》动作、语言、肖像、心理描写C小结。　四、拓展迁移，进一步体会人物描写方法 1．幻灯片出示：课文人物回顾。2.幻灯片出示：教材里难忘的人物，猜猜这是谁？3．猜猜《水浒传》中的人物。（简单引导）五、引导学生总结描写人物的方法再出示：1.抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理等方面写出人物的特点。2.动作、语言和心理活动的描写要符合人物的身份和性格特点，要典型。3.动作、语言和心理的描写符合人物的身份，要有

5、一个具体的生活情境。4.细致地写，恰当地使用比喻、反问、设问等修辞方法。　　　5．可以适当通过别人的心理、语言描写，反映所写人物的特点。　　六、课堂练笔1.运用所学人物描写的方法修改或重新完成练笔出示习作要求："在人生的旅途中，有许多人陪伴我们慢慢长大，父母、老师、同学……这些人很值得我们记录下来。请运用恰当的人物描写方法，写出你最想记录的一个人。写出他（她）的特点，字数150字左右。"2.学生进行片断习作，师随机指导。　　3.习作汇报，学生评价。　　　七、作业　　1.摘录课文中描写人物性格的句子。说一说是怎样描写的，并背诵。　　2.拓展阅读。《童年》

6、中的关于外公的描写；《爱的教育》中关于安利柯四年级新班主任老师的描写；《父亲》细节描写。板书设计：22.人物描写一组动作语言符合身份描写方法心理突出特点神态要典型肖像有情境正侧面用修辞