人教版五年级下册第三单元习作 发言稿

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1、《学写发言稿》习作指导教学设计河北献县韩村镇恩美完全小学解英海习作目标：1、了解发言稿的一般写法，体会发言稿在生活中的作用。2、能根据具体需要，具体情境，写一份内容具体，感情真实，语句通顺的发言稿。习作重难点：根据具体需要，具体情境，写一份内容具体，语句通顺，感情真实的发言稿。课前准备：课件、例文教学设计：一、通过图片展示入题1、看图片，谈自己的想法（结合校园环境、自己实际）。2、通过展示图片（竞选班长、六一儿童节、国旗下讲话、毛主席讲话……）来给学生们创设发言的情境，引出本节教学的主题。设计意图：通过直观的画面吸引学生的感官，激发学生表达

2、的欲望，让学生明白发言稿在日常生活中的作用是广泛的，从而为后面的教学打牢基础。二、看例文，学写法1、请同学们思考我们学过的书信格式？小组讨论，指名发言，其他同学纠错更正。设计意图：通过复习书信的写作格式，以此加深学生对先前的知识加以巩固，又可以引出新的相似一种新体裁书面表达方式。2、指名读例文思考：（1）发言稿与我们以前学过的哪种文章体裁相似？（2）这篇发言稿是讲给谁听的？要他们做什么？（3）发言稿先讲什么？再讲什么？2、小组讨论交流（上面三个问题）。3、汇报（1）解决发言稿的格式（与书信格式对比）（2）明确面对的对象及发言的目的（要表达的

3、观点）（3）明确发言稿内容的写法（把看到的、想到的、想对别人说的话清楚的写出来）4、再次浏览发言稿，注意发言稿的正确格式。（让学生明确发言的场合不同，发言的内容不同、观点不同、语言形式也不同）5、看图片，了解不同的发言情境。设计意图：通过指名读《竞选班长发言稿》、讲解发言稿每一部的写作要求及格式，以达到以例为范文，在学生思想中留下深深地印痕，为后面的写作发言稿铺好路。三、写发言稿1、明确要求（1）根据自己的需要，合理想象当时的情境，写一份发言稿。（2）内容要具体，感情要真实，语句要通顺。（3）写好以后要听取别人的意见，认真的改一改。2、学生

4、写，教师指导。设计意图：学用相结合，挖掘学生表达的思路。四、集体修改（展示、评议、）（第二课时）1、展示部分学生发言稿（有针对性的评议、修改）2、评奖（根据格式、观点、内容、语言……以此鼓励）设计意图：展评为了更好的纠正学习中的不足与错误，提升学生对发言稿这个文体的认识与运用，表达与方法。五、教学反思：本次习作是学写应用文——发言稿，根据具体情境和具体要求，写一篇内容具体、感情真实、语句通顺的发言稿，是书本中明确提出的习作要求，因此，关键是如何逐步落实这三大目标。总的来说，本次教学通过小组合作探究、运用教学视频及举学生生活中实例等方法，逐步

5、解决教学重点及教学难点。具体说来，本次教学亮点有以下几点：1.条理清晰，逐步引导，从学情出发，创设情景，提升学习能力。一方面，选取学生印象深刻的生活实例来探究写作方法，使学生有话可说、有话想说；另一方面，从本班学生学情出发，来选择合适的教学方式。2.语文课堂也是生活课堂，引导学生不仅要学会认识自我，还要学会有礼貌地对待他人，学会先肯定别人身上的优点，再指出不足，提出自己的建议，相互学习，共同成长。本课也存在着许多不足点，主要有：1、教学过程中组织语言时偶尔不连贯，发现有问题应该及时引导更正。2、对学生的发言评价应更加注重多元评价。3、自己的

6、话太多。评学生的点评时，只是简单重复，没有新意。4.在展示学生作品时，有学生仍然在写作，没有认真倾听。应明确要求：请大家停笔，认真倾听同学是怎么写的，等下老师想请你们做小评委来评一评。我深知要想上好一堂课不是那么容易的事，十全十美的课堂几乎是不存在的，但我会以“完美课堂”的标准来要求自己，在反思中促进自己成长。板书设计：发言稿标题称呼问候语开场白主要内容结束语