五年级英语上册，第四单元，教学设计

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1、PEP小学英语五年级上册Unit4Whatcanyoudo?A部分第一课时教学设计教学内容：Unit4Whatcanyoudo?A部分：Let'slearn、Doasurvey教材分析：本课的话题是学生用句型来介绍自己课余参与的文体活动，并在此基础上培养学生自主学习和运用所学语言进行交际的能力。本课内容是本单元的一个重点，与同学们的生活息息相关，易于理解。学生通过操练巩固，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好效果。学情分析：本课的教学对象是五年级学生，通过两年多的英语学习，他们已经掌握了一定的英语词汇及简单句型，能使用英语对熟悉的事物进行描述。他们求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新

2、鲜事物充满好奇心，有强烈的参与欲望。本节课教学将以训练为主线，以能力的培养为宗旨。遵循“学生为主体，教师为主导”的教育思想，通过多媒体课件的巧妙使用，运用情境教学法、愉快教学法、游戏教学法等，帮助学生在饶有趣味的活动中，自主地、愉快地学习英语，发展能力,从中感受快乐、体验成功的喜悦。教学目标：1.认知目标：能听、说、读、写四会单词：“dance”、usingEnglishsongs”、"dokungfu”、udrawcarloons”、uplaythepipa”这些关于课余文体活动的单词和词组，并能在日常生活中运用。2.技能目标：要求学生能在创设的实际情境中灵活应用所学句型“What

3、canyoudo?”、”Ican…”。3.情感目标：鼓励学生积极参与文体活动，丰富课余主活。培养学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。教学重、难点：1.重点：能听、说、读、写udance"singEnglishsongs”、"dokungfu”、udrawcartoons”、“playthepipa”这些关于课余文体活动的单词和词组，并能在创设的实际情境中灵活应用句型"Whatcanyoudo?"”Ican…”2.难点：能完成“Doasurvey”部分的对话任务。教学准备：1.准备与教学相关的单词卡片。2.准备一些道具，女口：琵琶、话筒、骰子等。3.多媒体课件。教学过程:一、课

4、前热身(Warm-up)1.全体师生起立，齐唱自编歌谣〈Let'schant>。“Dogdog,Icanrun・Birdbird,Icanfly・Rabbitrabbit,Icanjump・Duckduck,Icanswim.”(设计意图：不但让学生复习旧知，而且激发学生的表现欲和参与欲，从而迅速进入浓厚的英语课堂气氛，为本课的教学作了情感和知识的铺垫。)・2•问候。(设计意图：师生打招呼、自我介绍，同时自然过渡到”1can…，'."Whatcanyoudo?"句型，不仅与学生拉近了距离，消除了陌生感，让学生感到老师的亲切，还为本课的教学做了知识的铺垫。)二、新课呈现(Present

5、ation)A.Let'slearn：1•学习新知。(1)教师用课件出示”Whatcanyoudo?”，让学生初步感知句型,并板书，讲解其意思、带读，引导旧词:run、fly>swim、jump等冋答。(2)再出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练武术和画漫画的情景,引出新单词和词组，并依次教学：dance、singEnglishsongs>dokungfu、drawcartoons、playthepipa,并将其写在黑板上，引导学生用“Ican・”把所有的新词都练习完。(1)教0帀问:"Now,Whatcanyoudo?"引导学生用"lean…”句型联系所学的词组，并根据自己的实际情况来

6、回答，教师及时用”Great!”"You'regood!”"Cool!"“Wonderful!”进行评价。将英语学习与生活实际相联系，做到为用而学，在用中学。(2)同桌互相对话练习。(新授部分设计意图：利用情境的创设，形象的导入教学。先是用旧词教新句Whatcanyoudo?o当教会新句后，再教授新词dance、singEnglishsongs>dokungfu>drawcartoons、playthepipa,并带领学生根据自己的实际情况把所学知识运用到句型当中。不仅体现了教学的”层层递进”原则，而且体现了词汇教学的“词不离句“原则，把孤立的语言知识点放到了真实的语境中，吸引了学生

7、的注意力,挖掘了学生的语言潜能，培养了学生综合运用语言的能力。)1•巩固新知：(1)老师大声读哪个单词或词组，学生就照着小声读。反之，老师小声学生就大声。(2)老师不发出声音，学生看老师口型，快速说出单词或词组。(3)教师做动作，学生快速说出相应的单词或词组。教师发指令，学生做出相应的动作。（设计意图：利用“我大声你小声”“看口型”“我做你猜、我说你做”的方式，不仅锻炼了学生的反应能力，而且让学生在玩中学、学中玩巩固了新知。）1•趣味操练：（1）掷骰子游戏