五年级下册第四单元分数与除法例3

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1、小学数学教学设计课题第四单元分数与除法（例3）课标要求知道分数是怎么产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。教材分析本册教材仍采用原实验教材的编排体系。将引导学生由感性认识上升道理性认识，比较完整的从分数的产生、分数与除法的关系等方面加深对分数意义的理解，进而学习并理解与分数有关的基本概念等知识。学情分析学生学习这个例题是建立在学习了分数的意义，分数与除法的关系的基础上，解决实际问题。教学目标1、让学生经历解决问题的过程；2利用分数意义以及分数与除法的关系，类解决实际问题，加深对分数意义的理解。教学重点利用分数意义以及分数与除法的关系，类解决实际问题，加深对分数意义的

2、理解。教学难点利用分数意义以及分数与除法的关系，类解决实际问题，加深对分数意义的理解。教学准备课件教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习导入1、出示习题，复习旧知：用分数表示各式的商。244-2516—492一911—12学生完成复习题。复习旧知，巩固旧知，为学习新知做铺垫。2、巩固旧知：分数与除法的关系：被除数十吟教—被除数泳软除数二、学习新知1、出示例题。小新家养鹅7只，养鸭10只，养鸡20只。鹅的只数是鸭的几分之几？鸡的只数是鸭的几倍？2、阅读与理解。两个量的倍数关系是以前学过的知识，理解起来没有问题，主要是理解“鹅是鸭的几分之几”是什么意思？就是求7是10

3、的几分之几，也是求两个量之间的倍数关系的。3、分析与解答。画图学生读题，分析理解题意，明白两个量之间的关系除了倍数关系，还有一个数是另一个数的几分之几。学生动手的画图，进行阅读与理解，让学生通过对题目的分析，进一步了解两个量之间的关系。学生动手画图，亲分析，将10分成10份，进行推理归纳，总结出自操作，将生活中每份1只，7只就是这求一个数是另一个数的的实际问题，直接个整体的工・10几分之几的问题可以直转化成直观的画根据分数与除法的关接用除法计算。图分析，便于理系，求7只是10只的解，将不会的知识几分之几，可以用74-转化成已学的知10.识，自己进行归纳4、解答两个问题。77

4、4-10=—10204-10=2整理。三、回顾反思。观察上面两个问题有什么关系？求一个数是另一个数的几倍(或几分之几)，都用除法。学生自己观察问题以及解答方法，谈谈发现。通过分析解答，观察两个问题及解答方法的关系，既加深了解了分数与除法的关系，也明白了求一个数是另一个数的几倍(或几分之几)，都用除法。四、练习1、做一做，第一题，在括号里填上适当的数。74-13=--=()4-()8()4-7=-72、做一做第二题，动物园里有大象9头，金丝猴4只。金丝猴的数量是大象的几分之几？学生独立完成。学生独立完成，经历画图分析，列式计算。对旧知的复习。对新知的巩固练习，加深印象。五作业

5、练习十二9、10、11、12板书设计例3小新家养鹅7只，养鸭10只，养鸡20只。鹅的只数是鸭的几分之几？鸡的只数是鸭的几倍？鹅：□口□□口口口鸭：□□口□□口口口□口77一10二厶10204-10=2备课单位外虎沟小学备课人杜亚男审核