实施责任教育,培养学生责任意识

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1、实施责任教育，培养学生责任意识南岭小学纪宏艳具有责任心和责任感，是对人的基本要求之一。责任是一种道德意识、道德态度、道德行为，更是一种可贵的品质。责任教育课题在我校立项以来，我们主要从以下几方面着手开展研究工作，培养学生的责任意识。一、发挥课堂教育主渠道作用，对学生进行责任教育。教师基本能做到备课时找准知识与责任教育结合点，在上课时找准责任教育切入点，使责任意识如涓涓细流滋润学生心田，达到润物细无声的效果。我们在品德与生活、品德与社会学科屮渗透品德修养、诚实守信等方面教育；在语文学科中升华爱国主义、革命传统等教育；在音乐、美术学科中渗

2、透情感教育、审美教育等。各学科教师针对不同年龄段的学生，注重把责任教育融于教学中，加强了学生对责任的认识和内化，培养学生的责任意识。寓责任教育于教学中，实验教师们注意在“润”字上下功夫，把责任教育的精华与甘露像输液一样滴滴注入学生的心田，把良好的道德的种子播种于学生的头脑，从而激发学生的民族自尊心、自信心、自豪感，培养学生的责任心,树立小主人翁精神。二、开展孝道教育，培养学生对家庭的责任感。利用假期时间开展“十个一”孝道实践活动。每学期期末，学校都会布置“十个一”孝道作业，将寒暑假当成开展孝道教育活动的良好契机。“十个一”孝道教育实践

3、活动：算一算，自己一年花了父母多少钱；想一想，父母为自己付出多少艰辛；洗一洗，帮父母洗一次衣服；扫一扫，帮父母打扫一次卫生；谈一谈，敞开心扉和父母谈一次心；做一做，给父母做一顿简单的饭菜；写一写，给父母写一张新年贺卡；赠一赠，向父母赠送一份礼物；敬一敬，给父母敬上一杯茶；端一端，给父母端上一盆洗脚水。这些点滴的小事，都是孩子们力所能及的，也是他们容易遗忘和忽略的，通过把这些点滴小事具体化，让孩子们亲自体验到劳动的艰辛，体会到父母养育之恩的伟大，学会感恩、学会孝敬。同时也使学生意识到自己对家庭所负有的责任，有利于培养学生的责任心。三、创

4、设有利于提高学生责任意识的教育环境1、创设和谐愉悦的校园文化氛围校园文化是学校管理的一个重要组成部分，是创建文化管理和实现管理文化的一个途径。结合责任教育，在校园文化氛围设计上把责任教育和现代文明、“传承”和“发扬”、美德和责任、规范和成长相结合，发挥潜在教育功能，走内涵教育之路，倡责任教育之风，寓教育于方寸之间。学校以校园文化教育为载体，在校园内坐落着三米多高的孔子圣像，校内的不同区域分设不同主题的教育内容，如一楼以忠、孝教育为主题，二楼以仁、义、智为主题，三楼以勤、信、廉、耻、礼仪教育为主题，四楼以爱国主义教育为主题，各班教室、走

5、廊也都有与此相关的文化内容，形成不同板块的校园文化氛围。四个楼层的整体设计，寓动画（或形象的画面）与凝练的文字于一体，不仅是一种智慧的引领，更是美徳承载的最高境界，于无声中成为师生心灵品位的追求。我们从文明语言起步，把最基本的文明十字用语作为美德的交际语言；把最朴素的动作：“鞠躬、行礼、示意、微笑”作为待人接物传递和睦的举止；把“不打仗、不骂人、不比吃穿、不乱花钱、诚实守信……”这些做人的基本行为准则，作为最起码的道德认知和法制认识的保证；“爱国、诚信、正义、为公、奉法、尊长”等美德故事，古朴典雅、深入人心；《弟子规》作为文字凝练的智

6、慧导语，再一次成为君子与美徳的代言。2、利用好班级文化建设的契机。各班级都有自己的班级文化，均突出了责任教育内容，其中有班级“孝道小明星”、“家庭小帮手”、学生作品、以及一些好人好事，充分展示了和谐、优美的班级文化建设成果，创造出浓郁的文化学习氛围。学校还进行了班级文化评比活动，对优秀的设计进行了表彰，提升校园文化品位，增强环境育人效果。开展晨读活动四、开展丰富多彩的活动，培养学生的责任意识我校德育活动课程的开发主要是通过各种各样有意义的充满趣味性的活动使学生实现“自我教育，自我管理，自我完善”，从而提高以德育素质为基础的综合素质，成

7、为学生终身受用的“人生营养”。1、出台了“周周小目标，月月有进步”日常行为训练方案“少年若天性，习惯成自然”。我校将养成学生良好的行为习惯与学校常规管理和结合，推出了“周周小目标，月月有进步”的活动，结合实际情况制定学生每周的行为习惯养成目标，根据学生的完成情况，制定下周目标。在这个周目标上，孩子们会看到“上下楼梯静悄悄，站好队伍右侧行，见到老师敬个礼，早晚一次问声好，见到客人有礼貌，立正敬礼说您好”等亲切温馨的话语,校长还利用间操时间，亲自教孩子们行鞠躬礼，当学生在完成一个个的小目标后，就会在原有的基础上有一个较大的进步，一次次向更

8、高的目标进发。分周训练实施，定期反馈检查，并以月评价卡形式记录学生行为变化的轨迹。2、“文明礼仪伴我行”活动的正式启动。我校学生踊跃参与形式多样的系列活动，调查和寻找身边不文明的现象或行为，再通过班级辩论会，在争辩中最后