小学教育优秀教案-《风娃娃》教案

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1、《风娃娃》教案教学目标：1、会认“抽、续”等生字，认识多咅字“转”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3、懂得“做事光有好的愿望不行，述要看是不是对别人有用”的道理。重点难点：1、让学牛知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？2、理解课文内容，明白其中的道理。教学准备：1、学生预习，读准生字、读通课文。2、多媒体课件。教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入1、猜谜激趣：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头”孩子们，猜猜看，它是谁？（风）2、揭题：今天，老师给大家带来的新

2、朋友就是来自风家族的一位小成员——“风娃娃”（师板书：风娃娃）3、齐读课题：來，我们一起叫他的名字4、（过渡）：这几天，风娃娃碰到了一件烦心事，这不，他写信向我们求助来了，想和老师一起看看这封信吗？（课件出示风娃娃的求助信及指牛读）求助信亲爱的小朋友：你们好!我是风妈妈的孩子风娃娃，我长着一张胖乎乎的小脸，一双圆溜溜的大眼睛，大伙儿都夸我是个活泼可爱的孩子。前几天，风妈妈见我已经长大了，就让我去帮人们做点事。知道吗？我可喜欢帮人们做事了，可是我帮人们做事,为什么人们有时还要责怪我?你的朋友：风娃娃2012年X月X口（1）

3、质疑：咦，风娃娃都碰到什么烦心事呀？（2）是呀，看到风娃娃这样伤心，你一定想帮帮它。可是，风娃娃到底是做了哪些事，求助信上可没告诉我们，怎么办？那就赶紧请出手中的小博上吧！（师晃动书本）让我们一同到书中看个明白吧。二、初读课文，整体感知（一）、□由朗读课文请同学们轻轻地把书翻开到70页。自由的朗读这篇课文，要做到“字音读准确，课文读流利并标出自然段”。（二）、学习生字，学写生字⑴风娃娃说，你们课文读得这么棒，生字也应该认得好，（对不对）⑵风娃娃想考考你们的牛字了，愿不愿意接受挑战？⑶小眼睛一一看黑板⑷第一关：我会认请大家

4、自由地朗读这些生字宝宝。其实，在课前大家都已经预习了这篇课文的生字了，现在就让我来听听你们齐读生字的声音吧。（齐读生字）⑸第二关：摘苹果我们以开火车的形式来看看哪排小火车能摘到又大又红的苹果。⑹第三关：我还认识你老师给这些生字宝宝找到了朋友，谁愿意当小老师来领读（注意风筝的读音）“筝”在“风筝”一词中读轻声。3.指名分段读课文，交流风娃娃都到了哪些地方？做了什么事？（生答师板书）三、研读课文，读中感悟（-）学习第二自然段1、看图说说风娃娃先到了哪？看到了什么？（指生读并告诉学生“转”是个多音字）2、出示“风娃娃来到出野，

5、看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。”断断续续是什么意思？（时而中断，时而继续）你们看这个句子多好呀，谁来给大家读读（风车转的真慢呀，谁能让风车转的在慢些；水流在断断续续些）3、风娃娃看到了是怎么做的？（指生读）老师读，生来模仿风娃娃做作动作。谁能把风娃娃的动作通过朗读表达出來。4、在风娃娃的帮助下，风车又变成什么样了？（让风车转的再快些吧，让水流得再快些吧）5、在风娃娃的帮助下，小秧苗喝足了水，可高兴了，快读读第二自然段的最后一句话，谁想读。6、这是他做的好事还是坏事呢？7、过渡语：他做了一件好事很开

6、心，那么接下来他又做了什么？（二）学习第三自然段1、看图，风娃娃又来到什么地方看到了什么？什么是纤夫？2、你知道纤夫是怎么拉船的吗？（嗯，你找对了，谁还找到是这句话，你读读）3、出示“他们（）着腰，（）着汗，（）着号子，船却走得很慢。”这样你还会读吗？⑴仔细观察你发现了什么？（红色的字都是表示纤夫动作的词）⑵请同学做做这几个动作。⑶你们都是小导演，说说他们应该怎么演。⑷咱们一起给他们喊号子。（指生评）⑸咱们在一起读读这句话。⑹你有什么感受？（辛苦，劳累000000）那读出你的这种感受。4、风娃娃是怎么做的呢？咱们一起读读

7、课文吧。他急忙.（）。ooooo（）0000000边（）。ooooo边（）。ooooo5、这是风娃娃做的好事还是坏事？（三）学习第四自然段1、过渡语：风娃娃又做了一件好事，他高兴极了，他心里是怎么想的？（帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。）2、当他得到秧苗的称赞时，他心里想;当他受到纤夫的感谢时，他又在心里想:当他一连做了两件好事后，他还在心里想:3、是不是只要风娃娃用力吹就能帮助人们做好事？（四）学习第五到八自然段1、读第五到八自然段，看看他乂做了哪些事？2、风娃娃只是做了这些吗？从哪感受到了？（省略号）3、他还

8、办了许多坏事，所以人们都（责怪）它。风娃娃真的想办这些坏事吗？4、你们知道人们为什么责怪风娃娃吗？四、明理小结1、听了你们的话，风娃娃明白了自己的错误，瞧，他又写了一哇寸信向我们表示感谢來了。（课件出示风娃娃的感谢信并指生读）感谢信亲爱小朋友：你们好！和大家一起学习真快乐！你们真是有智慧的小朋友，在你们的帮助下，我懂