四年级数学下册第一单元备课(二次备课版)

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1、第一单元：四则运算教学内容本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。而关于四则运算的意义，则根据《标准》“结合具体情境，体会四则运算的意义”的要求未进行概括，从而简化了教学内容，降低了学习的难度，具体安排如下：编排形式具体内容运算顺序解决问题加减混合运算（例1）第一级运算顺序乘除混合运算（例2）积商Z和（差）的混合运算（例3）第二级运算顺序两个商（积）Z和（差）的混合运算（例4）三步式题含小括号的厂步计算式题（例5）含小括号的运算顺序引导总结有关0的运算（例6）教材分析原义务教材在六年制八册第二单元“整数和整数四则运算”屮，对此

2、前学习过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结，如概括出将四则运算的意义和运算定律等。对于这些相关的内容，木套实验教材在木册安排了“四则运算”和“运算定律与简便计算”两个单元。但是，本单元的教学内容主要是四则混合运算的顺序。而关于四则运算的意义，则根据《标准》“结合具体情境，体会四则运算的意义”的要求未进彳亍概括，从而简化了教学内容，降低了学习的难度。教学目标：（-）知识目标：1、使学生知道在一个没有括号的算式里，只有一级运算都要从左往右按顺序计算。2、使学生初步掌握含有两级运算的运算顺序。3、使学牛初步掌握乘除混合以及带

3、有小括号的三步式题的运算顺序。4、使学生了解有关于0的运算的相关知识，并理解为什么0不能作除数。5、能借助简单的线段图理解应用题的数量关系。（-）能力目标：1、使学生在知道运算顺序的基础上，能熟练的正确的计算含有一级、两级运算的两步、三步式题。2、在学牛初步掌握乘除、混合以及带有小括号的三步式题的运算顺序的基础上,正确计算这种类型的题目。3、使学生学会列综合算式解答一般的两步计算应用题。4、提高学生分析问题，解决问题的能力。（三）思想目标：1、培养学牛仔细认真的学习态度和良好的学习习惯。2、向学生渗透数学思想方法，帮助学生

4、建立数学模型，借助数学模型解决数学问题。3、向学生进行辩证唯物主义的启蒙教育。教学重点：1、使学牛理解四则运算的运算顺序，并能正确熟练的计算这种类型的题目。2、借助线段图列综合算式解决一般的两步应用题。教学难点：1、四则运算的运算顺序。2、借助线段图列综合算式解决一般的两步应用题。教（学）具准备：口算卡片,投影仪，投影片。课时安排：7课时1两步四则运算3课时2三步四则运算2课时3整理和复习考试2课吋第一课时：混合运算教学内容：第4页一第11页例1-例3“做一做”教学目标：1、使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。2、能够

5、正确的计算含有两级的式题。3、培养学生良好的计算习惯。教学重点：没有小括号，含有两级运算的运算顺序。教学难点：两头是乘除运算中间是加减运算的运算顺序。教具准备：教学过程：教学过程二次备课一、复习1、滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？2、“冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，7天预计接待多少人？二、新授让学生自己列算式，1、出示并说明同级运算的运算①203-1354-9②24-8X2顺序。③30+14X2④264-2-3要求：学牛说一下运算⑤12+304-3⑥6IX3+24顺序，教

6、师要让学生明⑦154-5+18⑧9X12-16白为什么先算乘除，后2、练习算加减。⑴下面的运算顺序一样吗？①2X9—3②36-6X5③56一7X556+7X52+9-3364-6X5要求：学生独立做,⑴题口答并说出原因⑵⑶⑷学生做后板演并讲思路。⑵图书室有故事书98本，今天借出46本，还回25本。现在图书室有故事书多少木？⑶一箱橙汁48元，共12瓶，方方要买3瓶，需要付多少钱？⑷星期天，6名学生去参观卡通画展览，共付门票费60元，每人乘车用2元。平均每人花了多少钱？3、出不1204-4+1604-2要求：学生独立作，集体订

7、正。订正时先说一下它的运算顺序。4、练习：星期天，爸爸妈妈带玲玲去“冰雪天地”游玩。成人票每人24元，儿童票半价，玲玲全家购票要花多少钱？5、总结：大家观察这些算式，谁能说一下，他们的运算顺序是怎样的？（只有加减或只有乘除的，由左往右依次计算；既有加减乂有乘除的，要先算乘除再算加减。）当堂质量检测：©150-754-25X2②40X4+38X3③6+244-3+2（1）285-15+20X3学生以比赛的形式进行，集体订正。注意：第3题7、课堂作业：第8页第5题（质量检测题）板书设计：混合运算72-44+85304-6+2

8、、9874-3X61204-4+1604-2卜先乘除后加减64-3X987>从左往右24X2+24—2丿98-46-25484-12X3丿教后反思：教学时根据图中提供的信息，你能提出哪些问题，怎么解决？交流时，学生可能只说岀问题，丢掉相关的条件，这时教师要引导学生完整地表述条件和问题，让学生感受数学问题