人教版五年级下册拉萨古城

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1、拉萨古城李雅炯教学目标：1、学习、了解“经幡、金顶、胜利宝幢、香香鸟、法轮双鹿、鳄鱼头、边贝墙”等词语，读通课文。2、学习、领悟作者“按一定观察顺序来描写景物，并抓住景物特点写具体”的方法。3、通过对课文重点语句的理解，感受拉萨古城浓郁的宗教文化和拉萨人对生活的热爱之情。教学流程：一、欣赏图片，初识古城1课前欣赏拉萨图片。提问：你对拉萨有哪些了解？生自由表达。师：我们对拉萨的了解毕竟是有限的，本文的作者在自己写的文章《八廓街漫笔》中发出了这样的感慨。让我们来看原文开头作者写的一段文字：（出示：师配乐朗读）2引入作者文字，激发阅读欲望3简介作者，引入课文，齐读课题二、预

2、习检查，留有印象1、小组汇报，完成预习单字词部分。2、快速默读课文，思考：这是一座怎样的古城？次多先生没有写举世闻名的布达拉宫，他想让人们了解古城，真正认识古城。今天，就让我们一起走进——拉萨古城。看看通过今天的学习我们又能了解古城多少呢？三、研讨课文，了解古城（一）整体感知请快速地默读一遍课文，思考这是一座怎样的古城？你打算用一个怎样的词语形容它？把这个词语写在课题旁边。（如：风格独特、富有魅力、神秘、神圣、幸福……）（二）利用提示，自学课文1、我们通过读，读出了对拉萨古城的大概印象。像这样的写景文章，我们以前也学到过，如四年级学过一篇《颐和园》，这类文章在介绍时都

3、有一定的顺序——出示先介绍来到什么地方，再选取最有特色的景物写下来，最后表达出自己的感受。出示学习提示：自由默读全文，找出作者介绍顺序的句子交流句子，理清主要内容。走进拉萨古城，首先映入眼帘的便是那极富特色的藏族民居。坐落在古城中心的大昭寺在民居中鹤立鸡群。环绕着大昭寺的八廓街，像合拢的双臂托着大昭寺。走出大昭寺，便是繁华的八廓街。同学们，这三句话分别向我们介绍了哪几个地方？教师板书：民居大昭寺八廓街请同学们再次读读这三句话，看看你能发现什么？（1）折三句话都位于每段的开头，点明了要介绍的内容，让我们读起文章来清楚明白。（2）这三句话都有词语告诉我们这三个地方的位置，

4、出示地图介绍三者之间的关系。小结写法：阅读写景的文章，像我们刚才那样，抓住了作者交代写作顺序的句子，就理清了文章的线索，读懂了课文的主要内容，这是一个非常好的方法。学了方法接下来我们就该来用一用了，我们就来介绍一下我们最熟悉的校园吧。出示图片。如果有需要，可以用上这些词：走进紧靠挨着相邻远眺环绕周围正前方左边……电子屏幕博爱楼自信楼自立楼博学楼操场开心农场……学生展示。看来掌握了好的方法，写作也会变得容易许多呢！接下来我们再次走进拉萨古城，一起去发现这三个地方最能代表拉萨的特点，它们给你带来了怎样的感受？找：在这个地方，最有特色的是什么？（可以在文本中圈点勾画、也可作

5、批注）问：（自己在心中问一问）它带给你怎样的感受？说：选择一个你最喜欢的景点介绍给你的伙伴们。接下来，我们以小组的形式来进行自主学习，每一个小组可以选择一个地方来学习，我们就按找、问、说的方式来进行交流。（二）随机交流、学习三个景点《一》民居1抓经幡经幡。说感受。板书：经幡﹙让学生想象：经幡上会写些什么？﹚插入原文介绍经幡的段落。2抓“旗舰”，学习表达方法在这段文字中你们感受到了一个怎样的拉萨？出示问题。《二》大昭寺1、学生交流、教师梳理。2、学习句子：寺顶上耀眼的金顶，鎏金的胜利宝幢，展翅欲飞的“香香”鸟，安详的法轮双鹿，龇牙咧嘴的鳄鱼头，还有那深褐色的“边贝”墙，

6、把大昭寺装点得圣洁、壮观。3、图片欣赏：寺庙饰物4、学习词语“鹤立鸡群”：《三》八廓街1、交流：随机板书：热闹出示：八廓街热闹非常。人们的诵经声和讨价还价的嘈杂声混在一起，香炉中吐出的桑烟香味与外国香水的气味混在一起，古老质朴的藏戏唱腔与节奏激烈的迪斯科乐曲混在一起……2、质疑，找对应句，理解宗教即生活出示：佛教与尘世，宁静与喧哗，虚无与真实……这一切使圣地拉萨富有魅力，使古城拉萨成为人们心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地！读读这两句话，你发现了什么？四、交流感受，心灵对话1、我们跟随着次多先生一起认识了一个真正的古城拉萨，此时在你的心目中，拉萨又是一个怎样的城市呢

7、？学生自由表达。2情感升华，补充拓展（藏戏）3、作品链接：散文集、诗集《母亲的恩情》，主编《西藏文艺》4、结课附资料袋和练习：布达拉宫：俗称“第二普陀山”，屹立在西藏首府拉萨市区西北的红山上，是一座规模宏大的宫堡式建筑群。最初是松赞干布为迎娶文成公主而兴建的，17世纪重建后，布达拉宫成为历代达赖喇嘛的冬宫居所，也是西藏政教合一的统治中心。整座宫殿具有鲜明的藏式风格，依山而建，气势雄伟。布达拉宫中还收藏了无数的珍宝，堪称是一座艺术的殿堂。1961年，布达拉宫被中华人民共和国国务院公布为第一批全国重点文物保护单位之一。1994年，布达拉宫被列为世界文化遗