语文人教版五年级下册1　拉萨古城

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1、教材分析：《拉萨古城》是人教版五年级下册的一篇选读课文，学生在学习第一单元时，通过读书和搜集资料的方式了解西部并感受了西部的风土人情，本文作者主要向我们介绍了藏族民居、大昭寺、八廓街，让我们领略了古城的独特风貌。课本图文并茂，课文结构清晰，语言优美，教学中通过读文引导学生走进古城拉萨，去感受字里行间散发出来的这份浓浓的佛教气息，并细细揣摩作者是如何抓住独具特色的事物把这份佛教气息表达清楚的，让品读与赏析同行，使人文与工具并行。教学目标：知识与能力：认识9个生字，读读记记“经幡、祈盼、鎏金、虔诚、宝幢、鹤立鸡群、星罗棋布”等词语。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。

2、情感态度与价值观：通过对课文重点语句的理解，感受拉萨古城的特点及风土人情，感悟作者的写法特点。教学重难点：了解拉萨古城的特点及风土人情，激发学生对伟大祖国的热爱之情。教学过程：一、单元回顾，导入新课。1.师：同学们，通过第一单元的学习，我们走进了西部这片充满希望的土地，欣赏了一碧千里的草原风光，也仿佛听到了“丝绸之路”上那悠悠的驼铃声，看到了茫茫戈壁滩上傲然挺立的白杨树。今天，老师将带你们沿着青藏铁路去往雪域圣城——拉萨古城看一看（板书课题）。2.同学们，你们了解拉萨吗？3.介绍拉萨：拉萨是西藏地区的首府，一座具有1300年历史的古城，位于雅鲁藏布江支流拉萨河北岸，海拔

3、三千六百五十多米。拉萨以风光秀丽、历史悠久、民俗风情独特、宗教色彩浓厚文明于世，拉萨在藏文中为“圣地”或“佛地”之意。（课件播放图片）今天这节课我们跟随本文作者次多一起走进拉萨古城。二、初读课文，整体感知。1.自由朗读课文，要求：（1）读准字音，读通句子。（2）思考课文向我们介绍了哪些地方？分别在哪些语句中体现出来的？画出来。2.检查生字新词，指名读，齐读。3.交流句子。第一句：走进拉萨古城，首先映入眼帘的便是那极富特色的藏族民居。第二句：坐落在古城中心的大昭寺在民居中鹤立鸡群。第三句：走出大昭寺，便是繁华的八廓街。4.同学们，把这三句话连起来读读，除了了解作者的游览顺

4、序，你还掌握了哪些信息？（作者游览了民居、大昭寺、八廓街）小结：抓住文章的连接句，能很快能理清文章的思路和课文的主要内容。连起来读一读。三、再读课文，感受独特1．这样富有魅力的古城你最喜欢哪一处呢？读读你喜欢的段落，边读边用横线画出你认为最具藏族魅力的地方，在旁边写下批注。2．交流反馈。课文哪些地方让你觉得最具藏族魅力？第一部分——藏族民居抓住经幡教学：（1）什么是经幡？看图阅读文字：经幡也叫风幡，是写有经文的彩色布条。（出示）（2）看图：在拉萨最绚丽夺目的风景就是这五彩的经幡，藏民在彩色的布上注上密密麻麻的经文，把它插在各处,在藏区不仅仅是正月，只要你踏进拉萨这片土地

5、，随处可见经幡随风飘扬。（3）同学们，这些经幡将拉萨打扮得——(五彩缤纷、绚丽夺目、五颜六色)。多美的一道风景啊，让我们再来感受这份独特的藏族风情吧，齐读“正月里我们登楼远望，但见鲜艳的五彩经幡四处飘扬，整座拉萨古城，像一支正要启航的漂亮而庞大的舰队，布达拉宫则是无与伦比的旗舰。”（4）挂这些五彩的经幡又有什么意义呢？（指名）是呀，经幡是藏族人民用来祈福，表达美好愿望的途径，想象说话具体理解：当孩子出生了，插上经幡，为了期盼——当亲人要出远门，插上经幡，他们在期盼——当伟大的祖国生日时，插上经幡，他们在期盼——（5）所有祝福都寄托在这五彩的经幡里。瞧瞧仅一经幡就让人感到

6、——圣地拉萨富有魅力，使古城拉萨成为人们心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地。第二部分——大昭寺1.藏族民居让我们感受到藏族的魅力，还有哪些地方也让你感受到藏族独特的魅力？大昭寺是西藏典型的寺庙建筑，气势宏伟、典雅，令人叹为观止。寺顶上耀眼的金顶，鎏金的胜利宝幢，展翅欲飞的“香香”鸟，安详的法轮双鹿，龇牙咧嘴的鳄鱼头，还有那深褐色的“边贝”墙，把大昭寺装点得圣洁、壮观。（出示图片）（1）你觉得大昭寺最具有特点的事什么呢？——寺庙建筑（板书）（2）从哪里看出来的？指名读句子，注意“幢”的读音，宝幢：佛教里一种特殊的饰物，上边刻着许多经文，像一个很大的柱子。（出示图片）（3

7、）感悟读：正是这些浸润着浓浓的佛教气息的饰物把这座古老的大昭寺装点得——圣洁、壮观。多么气势宏伟的寺庙建筑，你能读出这种感觉吗？（读文）（4）回环读：如此雄伟壮观的地方怎能不让——古城拉萨成为人们心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地。第三部分——对比写法同学们，想一想作者在介绍民居和介绍大昭寺有什么不同吗？（小组讨论交流）民居：抓住最具特色的经幡写具体大昭寺：抓住很多的佛教饰物简略描写小结：同学们，作者就是抓住这些浸润着浓浓佛教气息的饰物，再次让我们领略了拉萨古城的风貌，体会到了拉萨这神佛之地的特色。一、利用提示，自学课文第4自然段。自学