《女娲补天》第一课时

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1、5女娲补天一、猜谜激趣，课前谈话师：同学们，我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，第八单元也将给我们介绍一些精彩的民间传说和神话故事，大家喜欢读神话故事吗?今天老师给大家带来的见面礼就是和神话故事有关的哦，请看大屏幕。1、课件逐一出示：（1）他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。他是？——盘古师评价：你真棒，这是我们上学期学的神话故事（2）他为民除害，射下了天上的九个太阳。他是？——后羿师评价：真不错，看来这些问题都难不倒大家（3）她化作小鸟，把石子投入大海。——精卫师评价：你的课外积累真丰富（4）她创造人类，无私奉献。——（女娲）师;同学们

2、真了不起！是呀，一幅画一个美丽的神话故事。老师今天还带来一幅美丽的图画，那就是：出示女娲补天（图）（上课）二、神话探索，引发兴趣1、师：今天，老师就和你们一起欣赏这个美丽动人的神话故事---《女娲补天》， (生读课题)2、题目中哪个词让你感觉到神奇呢？　预设：（女娲）师：女娲是创造万物的自然之神，神通广大　预设：（补天）为什么？师：说到“补”，生活中，我们都说“补”什么？生：补衣服。生：补鞋。生：补袜子师：这些都是缝补的意思师：同学们，而女娲却能补天，你觉得她太（            ）生：他太了不起、厉害、本领高超师：围绕补天，你们想知道

3、什么？生：女娲为什么要补天？生：女娲用什么补天？生：女娲补天结果怎样？师：大家多会提问题呀!你们想要的答案都在书上，让我们一起走进课文。请同学们自由朗读课文，读准字音读通句子,边读边思考课文讲了一件什么事。三、初读课文，识字识词。1、同学们都读完课文，对课文有了一定的了解，那老师要考考大家了。师：女娲创造人类，大地上到处都是欢歌笑语.不知过了多少年，一天夜里，女娲被一阵巨大响声震醒了（同时出示“轰隆隆”一词）：师：谁来读一读这个词？（轰隆隆），（生读）“轰隆隆”这个词语后面两个字相同，这样的词我们叫叠词，“隆”字在叠词中读作第一声，，来！咱们

4、一起读。师：那么在这些词语中应该怎么读呢？(隆重、隆起、兴隆)（请同学自己先小声读一读）看来一个字的读音在不同的语境中是不一样的师：“轰隆隆”还是一个ABB式的词语，我们平时还积累了哪些表示声音的ABB式词语？(生说）师评价：看来咱们班各个都是积累小能手53、挣扎（多音字）女娲被这声巨响震醒之后，急忙跑到外面一看，原来天塌了一块，人们在水深火热之中挣扎（出示挣扎）师：咱们一起来读一读这个词语“挣扎”“挣”是我们的生字，他的读音有什么我们需要注意的？①注意“挣”的翘舌音和后鼻音。咱们再来读一读。②“挣”是一个形声字，左边是提手旁，右边是“争”，

5、争吵的争，你还知道哪些带有“争”的字？（睁、筝、挣……儿歌：有目睁开眼，有竹做风筝，有手会挣钱……）瞧，我们利用形声字的规律，学一个带一串。③“挣”还是一个多音字，另一种读音是？谁来给他们组组词（挣扎，挣钱）看来这些问题都难不倒大家4、熄灭（字理）女娲看见人们生活在水深火热之中，难过极了，立刻去找雨神，求雨降火，将天火熄灭，（出示熄灭）齐读词语师：同学们看，这是古代的“熄”，我们带着生字来拜访我们老祖宗，出示篆文，同学看看这是什么字？（出示篆文“息”）息在这是“停止”的意思，那同学们，“熄”这个字的意思，（生说）所以“熄”的意思是“火灭，不再

6、燃烧”，中国汉字真是博大精深，每个字都蕴藏着丰富的含义。4、冶炼为了解救人类，女娲四处寻找补天用的五彩石，最后用神火冶炼，终于把天补上（出示冶炼）这个词谁来读？出示文中带有“冶炼”的句子，生读句子后问：②冶炼在字典中有三种意思a.熔炼b.姓c.形容装饰艳丽，那么文中的冶炼是什么意思呢？（熔炼）用火熔炼什么呢？（炼五彩石）对，把五彩石化成很稠的液体就是“冶炼”的意思。我们学过的一个字可像了？冶——治怎么区分它们？老师就不明白了“冶”是熔炼金属，那是要用火的呀，可两点水代表冰，寒冷，“冶”为什么是两点水呢？别着急，我们先来几张图片，冰是固体，遇热

7、而融化，金属也是固体，加热而消融，所以冶炼的冶也是两点水，中国文字真是精妙啊！③（出示冶炼图片加深理解）（出示轰隆隆、熄灭、冶炼、挣扎）小结：刚刚我们用多种方式认识了这些词语，识字的方法有很多，在平时的学习中我们也要多进行总结，“熄”“挣”这些都是形声字，我们中国的汉字中，百分之八十都是形声字，我们可以利用形声字的规律认识很多字。5、学会概括课文内容师：我们再来和文中的这些词语打打招呼。大家已经和词语交上了朋友，同学们能用上老师给出的这几个词语将课文内容概括一下吗师：（评：你说的很完整，如果能简洁一点就更好了，谁再来试试）根据老师的提示再完整

8、的说一遍。这个神话故事主要讲了（）听见一声（）的巨响，发现天塌了，人们在水深火热之中（）。立刻求雨将天火（），之后四处寻找五彩石，并用神火（），最后终于把天补好了。