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《外研版小学英语(三年级起点)五年级上册》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、Module6UnitlYoucanplayfootballwell.教材文本：PartiLook,listenandsay・Canheplaybasketball?Oh,hecanplayitwell!Part2Listen,readandactout.Amy:Lingling,doyouwanttobeinourfootballteam?Lingling:Yes,Ido.ButIdon'tplaywell.Sam:Canyourunfast?Lingling:No,Ican，t・Sam:Canyoupasstheballwell?L
2、ingling:Notverywell.Amy:Butyoucanjumpreallyhigh!You'reverygoodatbasketball.Lingling:Yes,Iam.Sam:Soyoucanbeagoodgoalkeepe匚Lingling:Yes.IthinkIcandothatwell.Amy:Hoory!Lingling,youreafantasticgoalkeeper.Fmyourfirstfan!Sam:Youcanplayfootballwell,Lingling.Lingling:Thankyou.教学
3、设计1、教材分析:本节课是新标准英语三年级起点第五册第六模块第一单元《Youcanplayfootballwellk《小学英语新课程标准》中指出：“英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。”本节课具体内容是Amy和Sam根据Li唧ing擅长的事情帮助Lingling加入足球队一事，不仅使学生理解和掌握如何运用You/Ican-well.等句式对自我和他人进行简单的评价、肯定和鼓励，而且使
4、英语学习的过程成为帮助学生肯定白己或他人的能力，积极与他人合作，养成和谐健康向上的品格的过程。另外，本课内容与学生们喜欢的体育运动有关，学生在三、四年级已经接触过,对于…can-以及Canyou-?的回答也有一定的了解，因此，教师要尽量扩充学生关于体育方面的词汇知识，并根据具体情况设计趣味性的活动，吸引学生注意力，从而培养学生综合运用语言的能力。二、学情分析：本节课的授课对象为五年级的学生。五年级的学生与低年级孩子相比，上课回答问题的积极性明显不足。因此要创设真实的情境，组织有效的教学活动，充分利用小组合作等方式提高学生的积极性，培养学
5、生对英语的学习兴趣。三、教学目标：1.语言知识目标：(1)语词学习目标：80%的学生灵活运用team,well,really,catch,goodat等本单元新学语词的活动，其余20%的学生能在帮助下运用这些词。100%的学生能通过复习强化运用fantastic的能力，其中80%的学生能自如运用这些词。(2)语句学习目标：通过学习，90%的学生运用Canyou-?Yes,Ican./NoJcan,t.以及…can…句型的能力得到强化，其余10%的学生能在帮助下运用句型。2.语言技能冃标：100%的学生能听懂木模块句型，其川80%的学生能
6、灵活运用所学结构表达自己或他人所具备的某种技能，并能用can句型来评价自己和他人，从而进一步提高学生的语言运用能力，达到学以致用的目的。其余20%的学生能在帮助下利用所学结构表达自己或他人所具备的某种技能，并能用can句型來评价自己和他人。3.情感态度目标：(1)100%的学生在学习屮能体验到参与、合作、竞争的乐趣，(2)能利用所学句型对自我和他人进行简单的评价、肯定和鼓励，而且使英语学习的过程成为帮助学生肯定白己或他人的能力，积极与他人合作，养成和谐健康向上的品格的过程。(3)全体学牛能养成热爱运动、热爱牛活的积极牛活态度。四、教学重
7、点、难点：基于本课的教学目标确立本课的重点、难点，重点：学习…can…句型，Canyou•••well?及其回答的表达及运用；难点：准确运用…can…这类语句肯定他人或自己的能力以及对课文内容的理解。五、课前准备：单词卡片、多媒体课件、调查表等。六、教学过程课前分组：课前：（做好两棵树和一些苹果，粘在黑板上）T：Hello!Let'sdividetwoteams.ThesechildrenareTeam1.ThesechildrenareTeam2.0k?Ifyoucanansweronequestion,yourteamwillget
8、oneapple・Atlast,whoseappleismore,whoisthewinne匚设计意图：课前交流分组，旨在面向全体学生，营造良好的英语学习氛围，同时培养学生的竞争意识，树立学生主体地位，激发
