语文人教版三年级下册教学活动

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1、《女娲补天》第二课时教学设计高家镇堰沟子完小李芳【教材分析】这是人教版三年级第八单元的一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质;不怕危险、甘于奉献的精神。本组的主要学习目标有三：一是通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象;二是识写生字词，积累生动语言;三是扩展开去，引导学生阅读其它民间故事和神话传说，酌情给学生提示一些有关神话故事的知识，让学生明白它们并非现实生活的科学反映，而是过去人类科学解释世界和自然现象，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化

2、的结果。【学习目标】1、深入学习课文，在解疑过程中，了解女娲为拯救人类冒着生命危险，克服种种困难，把天补好的过程。2、练习复述课文，积累优美生动的词语。3、在阅读中感受神话故事的神奇，培养学生学习语文的兴趣。【教学重点】了解女娲为拯救人类克服种种困难，冒着生命危险，把天补好的过程。体会女娲不怕困难、不怕牺牲、敢于奉献的精神。【教学难点】在阅读中感受神话故事的神奇。一、导入昨天我们已经初读了课文《女娲补天》，还认识了一些生字。现在老师想检查认字的情况。1、复习词语。（课件出示词语，多种形式朗读词语。）2、上节课我们了解了课文内容，还学习了第一自然段，知道了自从女娲创造了人类，大地上

3、到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。可是，有一天，天空塌下了一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，还有许多人在水里挣扎。3、体会人们正处于危险的困境中。二、探究学习课文二至五自然段（一）、学习第二、三、四自然段1、过渡：面对如此巨大的灾难，女娲难过极了，她仅仅是难过吗？她为人类做了哪些事？2、默读课文2-4自然段思考：女娲为人类做了哪些事？汇报，反馈。（求雨灭火、造船救人、寻石补天。）3、重点学习三、四段：（1）师：这三件事，具体写了哪件事？生：寻石补天。师：那其他两件事就是（略写），现

4、在请自读第二自然段，看看女娲是怀着怎样的心情去求雨灭火、造船救人的。全班齐读。（2）师：不久，天火熄灭了，洪水中的人们也被救上来了。可是，天上的大窟窿还在——喷火，女娲决定（寻石补天），补天是一件容易的事吗？.生：不容易。师：请读课文3、4自然段，找出女娲补天不容易的词语或句子，边读边画，也可以写写自己的感受、体会。学生找到短语：（冒着生命危险、忙了几天几夜、找啊找啊、终于、炼了五天五夜）或句子：（女娲决定冒着生命危险，把天补上。她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜

5、色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。）三、交流汇报：1.“冒着生命危险”，从这个词语你体会到什么？——生：我体会到女娲不怕危险，不怕困难。师：你来读一读——“女娲决定冒着生命危险，把天补上。”师：从“决定”这个词，你还能体会到什么？生：女娲不仅仅难过，而且下定决定，解救人们。全班读。2.“几天几夜”（拉长读）——你体会到了什么？生：说明女娲找五彩石花的时间很长，很辛苦。3.“找啊找啊”、“终于”把这句话读一读，“于是……”，预备起——生齐读句子。（课件）师：你们能想象女娲在寻找纯青石的过程中去了哪些地

6、方，遇到哪些困难，又是怎么克服的吗？学生展开想象，小组讨论。师：女娲历尽千辛万苦找到了纯青石，多么不容易呀！请同学们自己再把这句读一读。自读，指名读，点评——师：老师发现你把“终于”这个词读得比较重，能说说为什么这么读吗？生：因为女娲历尽千辛万苦，经过长时间的寻找，终于找到了。师：终于一词表示经过一个艰难的过程，最后达到目的。你能用“终于”来说一句话吗？两生造句，师评。（造句是错误的。如：“我终于完成了作业。”不对，谁来改一改。我们说“终于”表示经历了一个艰难的过程，前面应该有铺垫。谁也来试试。）（造句是正确的，点评应该根据具体的语境。如：他花了一个小时，终于把作业完成了。——他

7、是经历了一个较长的过程，才把作业完成的。这个句子有铺垫。还有谁想来。）（倘若学生没找到“炼了五天五夜”，提醒：女娲除了寻石不容易，炼石呢？）师：带着自己的理解把这几句描写女娲补天不容易的句子读一读吧。（看课件读句子）生齐读。（3）师：女娲历尽千辛万苦终于把五彩石找齐了，她是怎样炼石补天的呢？生默读第四自然段。师：好，请同学们拿起笔，画一画女娲炼石补天时动作的词语，看谁找得又快又准。生画表示动作的词。反馈：（挖、放、冶炼、装、端、对准、泼、补好）师：这些动词用得好不好呢？为什么？生