语文人教版五年级下册人教版五年级语文下册《桥》

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1、16桥教学目标：1、认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会文章的思想感情。4、领悟课文在表达上的特点。教学时数：2课时教学安排：第一课时正确、流利地朗读课文，理解课文的主要内容，初步感知课文，学习生字；第二课时有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章的思想感情。教具准备：CAI课件第二课时教学过程：一、导入：时间，正是人们甜蜜的梦乡，死亡的威胁却悄悄地降临，请同学们小声地自由地朗读课文。《桥》师板书：16、桥边读边思考，

2、这篇课文主要讲了什么？二、品读课文（一）品读场景1、俗话说得好：“天有不测风云，人有旦夕祸福。”谁会想到在睡梦中灾难就降临到一个小村庄呢。（出示图片）村庄惊醒了，村民惊醒了。是什么惊醒了他们？2、哪里对山洪进行相关的描写？l“黎明的时候……像倒。”请说说你对这段话的理解。指名读，评价，齐读。（指导读出雨大）l“山洪咆哮着……势不可当。”请说说你对这段话的理解。小组读，评价，齐读。（指导读出水势大）l近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。水爬上了老汉的胸膛。出示句子，齐读，读了这几句话你知道了什么？说明小村庄当时的处境是——（用词概括，指名板书）

3、3、山洪狂奔而来，势不可当，村民第一个想到的是——4、哪些地方描写村民逃生的情景？是谁惊慌的喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。人们又疯了似的折回来。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。l出示句子，齐读，读了这几句话你知道了什么？l你从哪些词语看出来（指名板书词语）？l你想到别的词来形容逃生中的村民吗（指名板书词语）？l看到一百多号人全拥上了木桥你想到了什么？（二）品读人物1、场面是混乱的，情况是紧急的，人心是彷徨的。然而，在这生死关头，小村庄出现了这么一个人，他像一座山，他就是——？（板书：老汉，生死）他是这个村的——？（党支部书记）2、你们可别小瞧这个村官，书里有一句很有分

4、量的话，足以说明老汉在村民心中的地位的话，足以说明老汉的为人的话，请找出来。3、课件出示句子：……那个全村人都拥戴的老汉。读句子。4、读了这个句子，你有什么疑问吗？5、带着上述问题默读7——20自然段。6、汇报l“老汉沙哑地喊话……党员排在后面。”请说说你对这句话的理解。l“老汉突然冲……凶得像只豹子。”请说说你对这句话的理解。读这句话时要注意什么？指名读，齐读。l难道他就不爱自己的儿子吗？你从哪个动作看出来？你是怎么理解这个“推”字的？l师动情述说：然而，老汉的爱子之情终究抵挡不住洪水的无情。出示句子，播放音乐，老师朗读：“突然……老汉似乎要喊什么”，看着被洪水淹没了的儿

5、子，老汉似乎要喊——？l师动情述说：我听出来了，面对儿子被洪水吞没了，老汉的内心多么自责、多么愧疚、多么心痛，他多想上去挽救儿子，然而，还没等他喊出声，出示句子，老师示意学生朗读：“猛然间……她儿子。”7、想一想，洪水吞没了什么？8、理解课题“桥”（生命、责任、爱）9、洪水无情，人间有情。看着这位被人搀扶的老太太，你想对他说什么？。10、.课文的表达有什么特色？（写作方法悬念、用为最后才写老汉和小伙子的关系）三、通过这节课的学习，你有什么收获？四、作业千言万语在心头。如果你就是被老汉救下来的众多村民中的一员，你会对他说些什么呢？把想对老汉说的话写下来。板书设计：16桥死--

6、-----？-------生老汉（拥戴）