语文人教版三年级下册15.争吵 教学设计

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1、《争吵》教案教学目标：1、认识13个生字；会写14个生字；掌握多音字“哼”；正确读写“报复、诚心诚意、承认、缘故”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文中人物的心理变化。3、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学之间出现的问题。教学重点：理解课文内容，体会文中人物的心理变化。教学难点：体会父亲说的话的含义。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、回忆“争吵”，谈话导入1、导入语：童年的生活是丰富多彩的，它如一条小河不停地翻腾着浪花，而每一朵浪花都是一个动人的故事

2、，有时欢唱着优美的歌，有时倾诉着一丝丝烦恼。在一起共同学习和生活，同学间难免有磕磕碰碰，你与同学有过争吵吗？回忆一下当时的情景。2、学生先在小组内说说，然后找同学在全班讲讲。（注意讲清为什么争吵？怎样争吵的？结果怎样？）3、引出课题：同学们或多或少都有过争吵的经历，对争吵、和解也有一定的体会。今天我们要学习的这篇课文，讲的是意大利的两个小伙伴因为一件小事发生争吵的故事。（板书课题：争吵。）二、交流资料，预习反馈1、学生汇报自己查阅的资料：作者简介和《爱的教育》。2、请读过《爱的教育》一书的学生简单地介绍书

3、中所描述的故事并说说读书后的收获。3、教师小结：你们真是爱读书的好孩子，知道这么多《爱的教育》中的故事，希望大家都能像爱读书的同学学习，爱读书的人才是最富有的人。《爱的教育》所描写的都是一些平凡的小故事，但这些故事告诉我们深刻的道理，诠释着爱的真谛。今天，我们要学习的故事会告诉我们什么呢？让我们赶紧去看一看吧。三、自学字词，把握大意1、学生分自然段朗读课文，其他同学认真听，纠正字音。2、出示“自学提示”，指学生读，明确任务。（1）自由读课文，自学生字词，借助工具书、联系上下文理解生字词的意思。（2）思考课

4、文主要写了一件什么事？（提示：按事情的起因、经过、结果的顺序来归纳。）（3）把父亲说的话画下来，读一读，想想是什么意思。3、学生自主阅读，教师巡视，进行个别指导。4、学生在小组内交流自学收获，教师参与小组讨论，进行课堂观察。5、检测学生自学情况。（1）课件出示词语：嫉妒、代替、打骂、服侍、石匠、抄写、墨水、故意、报复、毕竟、胳膊肘、缩回、瞟一眼、承认、缘故、原谅、防御、愤怒、戒尺、既然、高尚、诚心诚意。（2）先让学生根据自学情况把自己易读错的字指出来提醒大家。（重点指导：“嫉”“肘”“侍”“瞟”“御”的读

5、音。）（3）学生以轮流读的方式朗读词语，教师及时纠正字音，学生从字音、断句等方面评价朗读。（4）交流“自学提示”中问题的答案。①教师指学生按自然段读课文，想一想故事的起因是什么，经过怎样，最后结果又是什么呢？②学生按事情的起因、经过、结果的顺序交流课文的主要内容，其他学生相互补充，练习把话说清楚。③教师指学生读父亲说的话，并引导学生多读几遍，做到熟读成诵。四、书写指导，赛中训练1、学生观察课后生字，争做写字小老师。哪几个字容易写错，该怎么写？请你想一想，然后提醒大家。重点交流：“替”要注意第一个“夫”字的

6、最后一笔由捺变为点。“缘”要注意右边的笔画和笔顺。“戒”是半包围结构，部首是“戈”，左下方笔顺是：横、竖撇、竖。“既”的第七笔是竖折，不是竖。2、教师范写“承、缘、缩”，一边范写一边讲解，学生跟着书写。（强调：“承”字的中间有三横，不要写成两横；“缘”字要写得左窄右宽；“缩”字是左右结构，不要写成上下结构。）3、学生练习写其他的字，写完后和教材上的生字表进行对照，再与同桌比一比，看谁写得准确、规范。4、展示优秀作品，进行书法比赛。教师把学生书写美观的作品粘贴在黑板上，学生参观，互相学习。五、布置作业，课内

7、积累1、熟读课文，找到课文中写得精彩的词和句子，摘抄在积累本上。2、准备彩色纸、剪刀、水彩笔。