外国教育史第三章英国教育

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1、第三章英国教育第一节英国教育制度一、英国近现代社会历史背景英国从15世纪末开始进行资本主义经济的原始积累，农场主在农村人肆进行“圈地运动”，大量廉价劳动力涌向城市，加速了英国工商业的发展。国际贸易屮心从地屮海移到大西洋，英伦三岛成为世界经济中心。1640〜1688年资产阶级革命建立起了代表资产阶级和土地贵族的君主立宪政权，形成资产阶级和贵族的联合专政。这决定了英国在政治、思想上保留封建主义传统，在教育上也罩上了浓厚封建传统的色彩。这期间，社会学术思想方面，文世复兴运动尤其是夸美纽斯的泛智论思想直接影响了英国的教育理论界，16世纪I：半叶的宗教改革则为英国教育体制的改革发展奠定了基础。1

2、760年代至于1840年代的工业革命使英国打下了经济上的霸主地位，被称为日不落帝国、世界银行工厂。它也决定着英国近代教育制度的形成。19世纪7()年代后，经济发展和对缓漫，国际地位日渐降低，到19世纪8()年代工业生产居美国Z后，20世纪初，德国又超过了英国，究英原因，一是学校教育在培养科技力量上的失败，二是忽视普及教育，于是19世纪70年代后采取了一系列教育改革措施，颁布了—系列重要的教育法令，逐渐形成比较系统的国民教育体制。二战后英曾追随美国，以期摆脱困境但并耒奏效，5()年代后美苏争霸格局形成，转而与欧州其它国家联合以抵抗两紺，197()年正式加入西欧市场。二、英国教育体制的发展

3、宗教改革之前，英国的封建教冇属于贵文笔及僧侣的一种特权，受天主教教会控制°1534年宗教改革后，摆脱了罗马教皇对英国教会的统治，英国国王成为教会的首脑，从此，英国领导管理教育权基本上受国教教会控制。工业革命之示，工人要求接受一定水平的教冇。为此，1802年政府首次颁发有关教育法令，要求工厂学徒、手工业学徒学习读写算基本知识，费用由工厂主和业主担负。由于当时学校事业属私人、团体，不能有效贯彻，兼Z学校数冃很少，英国政府开始介入管理学校教育事业。1806年，议员怀特布雷提出教区学校议案，建议国家在每一教区设立并管理学校。这是国会首次以国家名义讲廉国民教冇问题。议案未得到实施。1833年，财

4、政部长阿乐索普提出教育补助金法案，由国会通过。决定每年从国库小拨出2万英镑作为初等学校建筑补助金。Z后稳定增长:1854年26万，58年43.1万，60年80万。它是国家直接掌握教育权的开端。初期国会贫民教育促进会国教派团体英国及海外学校协会非国教派团体1839年设置枢密院教育委员会掌握、监督补助金的分配1856年枢密院改为教育局政府领导全国初等教育的机关1899年改为议会管辖的教育署领导初等、中等教育教育署领导初等、屮等教育标志着初步完成英国教育领导体制的国家化。三、英国的学校教育(一)初等教育宗教改革Z后，僧院学校停闭，初等学校掌握在国教和其他宗教教派团体手中，开设简陋的教区学校，

5、接纳贫苦儿童入学，它是初等教育的最初形式。1699年和平共处1701年，英国国教会分别成立了基督教知识普及协会和国外福音宣传会，出于传播宗教教义的目的，感到劳动群众需要一定文化知识才能接受教义，于是设立一些对贫苦儿童的教会学校，内容包括宗教灌输和读写算基木知识。1750年达1600多所。1、慈善学校受这种学校影响，各地纷纷仿效，慈善家竞相解囊办学，成为一吋风尚。这类学校总称为慈爱善学校：包括贫民免费学校、贫儿学校、劳动学校、感化学校。内容主要是读写算基础知识和宗教教义。19卅纪初，法国卢梭民主教冇思想、巴西多泛爱主义教冇运动影响英国。英国形成泛爱主义与慈善教育相结合的教育运动，慈善教育

6、进一步发展，出现了慈善教育时期。这一时期慈善学校主耍有二类：①导生制学校（贝乐——兰喀斯特制学校）1789年非国教派传教上兰喀斯特在伦敦创办了一所贫苦儿童的学校，鉴于经费和师资缺乏，采用了教师导生（年龄大学习成绩好）其他学牛。与此儿乎同吋，贝乐在印度也采用了此类方法。1790年回国后大力宣传。采用导生制，适应了扩人初等教冇的要求，但不能解决儿童学习系统完整知识的问题,在英国盛行30年之久，传至法美意瑞士等国。②幼儿学校工业资木家之屮的慈善人士开办，不受教会控制，第一所由欧文创办，被纷纷仿效，一时形成幼儿学校运动。1824年成立全国性的幼儿教育协会。2、主日学校1781年，热心于贫民儿童

7、教育的传教士罗伯特•瑞克斯创办了一种学校——主日学校（星期FI学校），它利用星期日的时间，由任课教师对儿童以及某些几乎没有其他机会受到正规教冇的成人进行一些宗教和道徳教冇，结合一些粗浅的读写知识。此后很快在各地设立。1785年建立了“主H学校协会筹备会”。1795年有1012所。1803年成立主日学校联合会，要求每一教会至少设一所，由牧师及其妻女组织教导。19世纪前后日渐减少。（二）中等教育英国中等教育产生于中世纪末期，到19世纪前半期，仍保持