语文人教版五年级下册让我感动的一件事

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1、令我感动的事——作文指导课龙城街道盛平小学罗紫芳教学目标：1、能具体、真实地写明令自己感动的事，表达出真情实感。2、学会倾听，懂得交流时的礼仪。3、初步养成留心周围事物、用心感悟生活、用我手写我心的习作习惯。教学重点：能具体、真实地写明令自己感动的事，表达出真情实感。教学难点：初步养成留心周围事物、用心感悟生活、用我手写我心的习作习惯。教学时间：一课时教学准备：图片、配乐、课件教学过程：第一课时一、创设情境，谈瞬间美。1、学生发言，猜想内容。师：同学们，我们有40分钟交流学习的时间，你们谁能猜到老师上课的内容？生自由发言

2、，教师对回答不对的学生，笑着说：“我没想上这内容，再想想！”当学生猜想不出，教师：老师上课的内容要过五关斩六将才能浮出水面的，走吧，一起看看！2、课件出示，感受瞬间。（课件展示由20多张精彩瞬间的图片组成的短篇，一部分图片由同学身边的熟悉瞬间构成，配乐《神秘园之歌》。）3、回顾瞬间，畅谈感言。师：同学们看得很认真。你看，（教师手指向一名学生）他露出灿烂的笑容；你看，她的眼里泛着泪光。让我们来谈谈最让你感动的是哪一个？生：让我感动的我们为汶川地震捐钱的那幅，我们都尽自己能力捐款，我们用行动汇集成的这份爱心，让汶川人民看到希

3、望，感到温暖。　　师：是的，一点点爱心乘以13亿，就等于无穷大的爱心力量。生：让我感动的温总理在年前看望慰问旱灾群众。当看见村民们在有序地排队接水。温总理走过去，一一拧开车后的4个水龙头，给水桶放水。师：人民的好总理！生……二、寻找感动，说感动事①师：一个简单的动作，一个不起眼的行为，感动我们所有人。所以感动就在我们身边，（教师板书：感动）学生读生：感动。师：读得快一点，“感动”读！生：感动。（有所改变）师：感动往往就在一瞬之间，（师板书：在一瞬间）谁把这几个字念一下，你念。生：感动在一瞬间。师：不错，读得还可以。你读，

4、生：感动在一瞬间。师：显然你读得比他好，谁再来读？生：感动在一瞬间。师：哎，太好了。你读呢？生：感动在一瞬间。（读得有底气有感情）师：一起读。感动在一瞬间，起！生：感动在一瞬间。师：往往因为人家的一个眼神，一件事，一个动作，一个肢体也能让人感动。感动自己的什么？感动的人感动的事很多。懂得感动的人，才会知道感恩。会感恩的人，才是高素质的人。下面我举一个例子，一个人的一句话感动了所有的人。这个人是谁呢？姓夏，夏天的夏，夏衍哪。他是个老作家，生前写过许许多多一流的文学作品，本来就感动了许许多多的亲友孩子，到了晚年他身体不好住进

5、了医院，在医院的病床上他还是想着别人。特别是在他弥留人间的那些日子里，谁知道弥留人间是什么意思？生：就是还生活在人世间的意思。师：还生活在人世间，就是即将离开人世的意思。有一天，突然他的病情恶化了，在旁边的护理人员看了，着急得不得了，说：“夏老你别急，我马上去找医生。”就在这时，几度清醒几度昏迷的夏老，突然自己清醒过来，他猛然坐起身，瞪大了眼睛，伸出手，张大了嘴大声地说了一句话：“不是叫，是请！”说完这句话倒在床上，死了。这是他一生当中说的最后一句话，意思是，你不是去叫医生，是去请医生。一个字之改足见他的人格。他始终想着

6、别人，所以他说这句话令在场的人感动不已。这件事传开了，整个的医院上上下下，从医生到病人，从病人到护理人员，从护理人员到家属都感动不已。这件事被新闻记者知道了，写文章报道出来，读到这篇文章的人都感动不已。②师：这样的人和事在我们周围很多，你在电视上看到的，报纸上看到的，课本里面学到的，以及我们耳朵听到的，周围自己碰到的，到处都是。想想看看感动你的人和事有吗？同学们想想，然后四人一小组大胆地说。③小组推荐一人说感动的事。评选“说感动人物”奖。引导学生认真倾听，懂得倾听礼仪。适当表扬个别专心倾听同学。④听完同学发言，其他同学可

7、以进行记者提问。三、用笔记录，感动永远①选材料师：令我们感动的事情，可以是像那位同学讲的从电视看到的，还可以是……生：自己经历的，师：比如：生：生病了，同学、老师的关心……师：还可以是……生：电影、电视看到的。师：比如生：丛飞叔叔……师：感动你的人，可以是同学，还可以是……生：老师师：还可以是……生：爸爸妈妈、一面之交的人……师：令你感动的事必然触及你的心灵深处，给你强烈的震撼。这件事一定闪烁着人类真诚、善良、美好的人性光辉。有句话说，好记性不如烂笔头。用笔写下，我们永远能记住感动；用笔写下，我们永远能感受感动，让我们用

8、手中的笔写下心中的感动，好吗？猜到这节课，老师上课的内容了吗？生：感动的事师：听得认真！②忆写法师：我们要怎样才能通过笔记录感动的事呢？学生思考，汇报。生：要把感动的事交到清除、过程要具体。师：怎样才能写具体呢？教师出示文段，学生默读后，启发学生思考：如何把感动的行为写具体的？生：抓住语言、动作、心理活动等细节描写。