小学一年级语文下册第四单元：《夏夜多美》教案

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1、学科语文年级一年级单元第四单元课型课题夏夜多美课时安排2课吋主备教师备课时间复备教师班级宗小一一班授课时间教学目标1、知识目标：认识“莲”、“哭”等13个生字。会写“她”“他”等6个生字。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。3、情感目标:体会助人为乐的精神美。教学重点重点：认识13个生字，会写6个生字；正确流利地朗读课文，体会夏夜的美丽。教学难点难点：让学生真正感悟夏夜的美。教法学法教学用具教学过程复备内容（第一课时）（一）激趣导入1、前不久我们学习的古诗《小池》，描写了初夏池塘的美丽景色，现在已经是盛夏了

2、，池塘里又是怎样一番景彖呢？让我们来看看吧！（出示图片：夏天池塘的美景）你们看到了什么？2、夏天真美!夏天的夜晚也很美呢!板书课题：夏夜多美，齐读课题。（二）初读课文1、教师范读2、自由读课文。3、指名分句朗读，读后互相评议。4、小组合作读，要求读正确。（三）自主识字1、学生自由读课文，找出藏在课文屮的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。2、借助生字卡片，同桌互相检查读。3、小老师领读，愿意当小老师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。4、小组交流识字经验，把自己的识字记字方法讲给同学听。5、扩词，巩固识字。6、小结：自编儿歌帮

3、助学生记忆：目争睁，月要腰。爪巴爬，日寸时。两字合一字，好记好认识。感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢”最好听。（四）朗读感悟1，教师领读课文。2、小组内读，用自己喜欢的方式读课文，说说自己的感受。3、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。4、指名读，纠正字音，看谁读得正确、流利。（五）指导写字1、出示要写的字：“她”“他”“送”“过”“时”“让”学生认读。2、观察生字特点，交流写时注意的地方。3、教师示范，书写：送过。学生书空4、学生练习，描红，教师巡视指导，同桌互相评价。教学过程（第二课时）一、复习导入1、上节课学习的生

4、字朋友又来和大家见面了，你们还认识他们吗?开火车认读。2、选择喜欢的生字组词并造句。二、精读感悟（一）、细读课文，读后感悟1、（出示夏夜景图）夏夜，公园里静悄悄的。忽然传来呜鸣的哭声，是怎么回事呀?请大家快速把1-5自然段读一读，找一找。2、同桌同学合作分工读1-5段。3、师生合作读课文1-5段。（二）、1、（出示图片）：夏夜，静悄悄的公园里，一只小蚂蚁从水草上爬到睡莲上。夏夜，公园里静悄悄的。小蚂蚁掉进池塘里上不了岸了。在睡莲的帮助下，爬上了睡莲的叶子。睡莲姑姑挽留小蚂蚁，（岀示句子：今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美啊!）生齐读。

5、2、是啊，夏夜真是太美了。这么美的夏夜，小蚂蚁住下来了吗?请小朋友快速读6-16自然段。3、他要去哪儿?为什么？4、读好对话：（生练读，指名读，全班齐读）5、小蚂蚁回家了吗?哪些小动物来帮忙了呢?再读8—12自然段。6、他们说了些什么？大家练一练，喜欢谁就读谁的话。（学生练读）7、学生分四人小组分角色练习，学生四人小组戴头饰表演，师生评论表演，并提问小蚂蚁是怎么回到家的呢？让学生自己从课文中寻找答案。8、让学生分角色朗读课文，自主体会夏夜的美，小动物的心灵美。三、练习说话多美的夏夜啊！多美的景象啊！请同学们充满感情地朗读课文一遍。之后

6、回答下面的问题：（1）青青的假山还可以怎样说（课件出示:青青的一）（2）绿绿的草坪、弯弯的月亮还可以怎么说？（课件岀示：绿绿的一；弯弯的一）（3）“星星看见了，高兴地眨着眼。”他们为什么这么高兴？用自己的话来表达完整。四、拓展1、在大家的帮助下，小蚂蚁又回到了自己的家，蜻蜓和萤火虫也回到了家。此时公园里静悄悄的。（课件出示公园夜景）此时此刻，你想说些什么呢？（留下话题让学生自己去议论，让学生认识心灵美、行为美的意思）2、读了课文，你一定会感觉到小动物既可爱，也很美！这种美看不见的，是一种什么美？（心灵的美，他们是友爱的孩子）3、再次让

7、学生充满感情的朗读课文，体会文中的夏夜美，助人为乐的精神美。五、小结课堂教学过程复备内容板书设计夏夜多美星星图片（高兴）小蜻蜓图片萤火虫图片（让我来送）（给你们照亮）睡莲图（住下）蚂蚁图片（掉进池塘一一到家了）（景色美，精神更美）教学反思作业设计六、拓展作业画出你心中的夏夜美景，并在旁边写上一两句话，读给你的伙伴或家人听