教育教学论文 妙用多媒体，优化小练笔

《教育教学论文 妙用多媒体，优化小练笔》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、妙用多媒体优化小练笔--浅谈多媒体在小练笔教学中的运用作者：郑良惠单位：许昌市南关村小学电话：13782336929邮箱：heini19870511@126.com妙用多媒体优化小练笔——浅谈多媒体在小练笔教学中的运用摘要：现代科技的快速发展及教育界顺应时势的改革，使人们逐渐认识到传统的“一支粉笔，一块黑板”的传统教学模式难以满足学生的整体发展，现代教育手段的引进则势在必行。如何运用多媒体提高小练笔教学质量，是小学语文教师着力思考、研究的一个课题。本文将从抓时机、促生成，丰资源、拓思维，忆课文、悟

2、构思，共评改、提效率四个方面来探讨多媒体在小练笔教学中的应用，从而实现多媒体的价值，提高学生的写作水平。关键词：多媒体；小练笔；生成性学习；思维能力科学技术的发展水平影响教学方法的选择。随着多媒体计算机技术的快速发展，计算机辅助教学广泛的应用于各学科教学，这种新颖的教学模式不仅打破了传统的教学模式，而且引发了一系列的教学改革。《语文课程标准》中明确指出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代技术手段的运用，使学生在不同的内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获

3、得现代社会所需要的语文实践能力。”所以，把多媒体辅助教学系统引入小学语文教学，不仅顺应时势，也能满足学生获得现代社会所必备的语文实践能力的需要。小练笔是密切配合课堂讲解，根据教材内容特点进行设计的一种写作方式，具有切入点小，难度低，内容多样，形式灵活等特点。如何将小练笔同多媒体相结合从而提高学生的写作能力是广大小学语文教师着力探索、研究的一个新领域。本文将从以下四个方面浅谈多媒体在小练笔教学中的应用。一、抓时机、促生成“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是最好的老师，它比智力更能促进学生勤

4、奋学习。多媒体具备新颖性、直观性、多样性、趣味性等特点，能更好地营造教学情境，激发学生的学习兴趣。然而，这并不意味着在小练笔教学中多媒体的应用是“多多益善”的。在教学中多媒体的适用应张弛有道，教师应根据教材特点精心设计，抓住学生的兴趣点，从而为学生营造一个“有话诉说，有情抒发”的课堂氛围，达到易化和优化小练笔的目的。（一）转换文本，身临其境由于理解和感悟能力的限制，小学生对文本的理解多数只停留在表层层面，难以与作者在情感层面形成正真的认同和共鸣。学习乡下人家时缺少院落就餐、看鸡鸭觅食、田源吹麦哨的

5、快乐体验，学习描写小动物时缺少对动物的细致观察、与动物相处的亲身经历，学习人类情感时缺少生活的磨难和对生命的深刻体验。如果在教学中充分利用多媒体提供的丰富滋养以及它的便捷功能，将文本转换成直观的图片，生动的视频，更有助于学生联系生活实际，有效克服传统教学模式时间和空间方面的局限性。《桂林山水》一课，描述了天下第一的山和水，语言优美，写法精妙。但小学生面对着优美的文字却难免感觉空洞。此时，在讲解的基础上如若能利用多媒体资源，将精彩的文本转换成直观的图片，不仅能够抓住学生的学习兴趣，还给学生一种身临其

6、境的真实感。在教学本课时，我抓住漓江水“静、清、绿”的特点，结合图片让学生感悟作者是从哪些角度来赞美漓江水，又用了什么样的写作方法描写出特点。看着美丽的图片，学生兴趣盎然，纷纷发言。在理解文本的基础上，再用多媒体为学生出示一张花团簇簇的图片，让学生结合作者的写作方法，仿写第二段落，描写图片的内容，从而能真正做到学以致用。在课文结尾处为学生播放精心挑选的桂林山水图片，配上凤凰传奇的音乐《桂林美》，让学生在音乐和美景中实现“舟行碧波上，人在画中游”的效果。学生游兴正浓，此时启发学生为桂林山水这一美景写

7、一段旅游导语，将图片内容转换成文本内容。（二）补充空白，满足体验在语文教材中，作者会有意或无意设置文本空白。教师可以找准这些“空白”，启发学生有感而发。但小学生知识有限，尚无积累，即使面对一个我们认为有话可说的话题时，学生也会产生畏惧心理，乃至谈“文”色变。面对这一难题，教师可以抓住空白点，利用多媒体补充材料。这样，不仅能丰富教学资料、扩大学生视野，还能打开学生的“话匣子”，让他们有话可说。《生命生命》一课是台湾残疾作家杏林子的一篇有关生命感悟的散文，语言朴实，内涵却深刻，对于只有十岁的小学四年级

8、学生来说他们尚且说不清楚什么是生命，更无从谈起有关生命的感悟。在理解课文时，我抓住学生对作者的认识这一空白点，利用多媒体搜集有关杏林子的资料以及视频，让学生们在可观的数据，资料，图片中真真切切地感受到杏林子身残志坚的精神，感受她对生命意义的理解。学生们借助空白处的补充不仅理解了文中含义深刻的句子，还真切地看到身体残疾的杏林子对待生命的积极乐观的态度，对杏林子心生敬意，再抒写生命的感悟时便有例可循，有感而发。一、丰资源，拓思维叶圣陶先生说：“生活犹如泉水，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯