图表创建-教学课件

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1、课题图表的创建课型新授课时1时间教学目标认知目标（1）认识图表基本样式，常握利用图表导向生成图表的四个基本步骤，用图表表现数据。（2）理解修饰图表的方法。能力目标（1）培养学生自主学习、探究学习以及合作学习的能力。（2）进一步提高学生的审美能力和创新能力。情感目标（1）培养学生注重身心健康、积极进取的思想；（2）培养学生细心与耐心的心理素质。（3）培养学生与他人合作与交流的人际关系。迁移H标激发学生学习EXCEL的热情，学习信息技术的的信心教学重点利用图表向导建立图表，用以表现数据；图表的编辑。教学难点1、选定用于制作图表的区域；2、生成图表吋系列产生在行、列的区别；3、

2、图表放置位置的选择。教法任务驱动法、讲练结合法、实践探究法学法自主探究教具多媒体教室、教学课件教学过程教师活动一、复习导入现在同学们已可以利用数据列表对数据进行分析，对数据排序、筛选和分类汇总，假如工作表中的数据可用图表的形式表现11!来，将更加直观形象，具有较好的视觉效果，可方便用户查看数据的差异、图案和预测趋势。比如：现在面对昨天办公自动化中级考试模拟考试各项单项得分的数据列表，在髙一年级的3个平行班屮抽样，哪个班的优势较强？我们并不能一眼看出来。那么，我们能否让该数据列表以图表方式显示，从而让我们一目了然地得到答案呢？当然是可以的，这就是我们本节课所要重点解决的问题

3、一一图表的创建和编辑。二、新课导入教师活动：讲解1、了解excel图表常见种类2、理解图表的作用：可以将抽象的数据形象化，便于我们理解、分析。教师活动：［控屏］展示图表：O“我校学生不同年龄近视患病率比较”折线图“我校男女生肥胖患病率比较”柱状图“我的竞争对手分数比较”柱状图创设了能引导学生进入学习的教育环境，同时融入了健康教育。一、建立图表1、使用图表向导创建图表学生活动学生打开上节课的作业，全班成绩的总分、平均分（最高/低分）。学生上台操作老师指导纠正认识图表：1、观察辨认折线图、柱形图或饼图图表；2、通过看图和数据表格理解图表的作用。EXCEL的图表向导是一系列预先

4、设定好的步骤，专门用来建立图表。只要调用图表向导，再依照画面提示，一步一步做下去，就可以得到的图表。启动教学课件讲解。在讲解中要强调如下几点：①使用图表向导的方法和步骤。②选择数据区域一般应包括每列上的文字标题。③图表标题、分类（X）轴、数据（Y）轴的含义及输入方法。④在步骤2后的每个步骤中均可返回上一步重新设置。2、移动图表讲解：建立图表后，需将其放在工作表中适当位置处，方法是将鼠标指针移至图表区域，单击鼠标左键（激活图表），然后按下鼠标左键，拖动图表至工作表的空白区域后释放鼠标左键。3、调整图表大小讲解：刚建立的图表，其大小一般不能令人满意，可单击图表区域，待图表区域

5、四周出现黑色的调整手柄，将鼠标指针移至调整手柄处，通过鼠标的拖放功能调整图表大小。二、分析操作过程1、图表的类型讲解并演示：打开Book3.xls。提问：刚才我们是通过［插入卜〉［图表］命令启动图表向导的，那还有别的方法可以启动图表向导吗？要求回答：有的。通过“常用工具栏”的图表按钮來启动。点击“常用工具栏”小的图表按钮，启动图表向导。图表向导的第一步是选择图表类型。Excel提供了许多种图表类型，常用的有柱形图、条形图、折线图、饼图。柱形图和条形图常用于表现数据之间的比较。折线图常用于表现数据的变化趋势。饼图常用于表现数据Z间的比例。在每一种图表类型里都有“子图表类型”

6、，在其下面的方框可以看到有关该图的说明，单击［按下不放可看示例］按钮可以看到文该图表的显示形式。在［自定义类型］选项卡屮还列出可以使用自定义图表类型。提问：我们知道了图表有许多类型。那么，己经建好的图表可否改变它的类型呢？要求回答：可以。通过右击图表空白区域，选择“图表类型”。我们看到了一个和图表向导第一步相同的对话框。通过选定新图表类型，再点击“确定”就可以改变图表类型。2、数据源的选择讲解并演示：之前我们在建立图表前，都是先选定数据的。这起被选定的数据称之为数据源。现在我们就来学习不先选定数据的方法。进入图表向导的第二步，在“数据区域”学生给上节课的成绩表插入图表。选

7、项卡窗口，点击“数据区域”文本框右侧的按钮，选择好数据区域后，再点击“数据区域”文本框右侧的按钮。在“系列”选项卡窗口中，用于确定要显示的数据系列。提问：数据源我们已经懂得选取了，那么己经建好的图表可否改变它的数据源呢？要求回答：可以。是通过右击图表空白区域，选择“数据源”。我们看到了一个和图表向导第二步相同的对话框。通过选定新数据源或修改系列，再点击“确定”就可以改变数据源。3、图表选项讲解并演示：我们先来了解一下，图表的构成。刚才我们已经了解了图表各部分的名称。提问:那么，现在我们想对“图表标题”、“分类标题”、“数值标题