小学教育优秀教案-分数的初步认识

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1、《分数的认识》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教课书数学三年级上册第7单元第一课时的教学内容。教学冃标：1、使学生初步认识分数，理解几分之一。2、能正确读写儿分之一3、能比较分子是1的分数的大小。4、为学生提供数学实践的机会，提高学生动手操作的能力。教学重点、难点：1、认识几分Z—的分数。2、建立几分之一的概念。教具准备：课件，一个长方形，一个正方形，一个圆形。学具：一个长方形，一个正方形，一个圆形。（全班同学一样大）教学过程：一、创设活动情景，揭示课题师：我国有许多的传统节日，如：端午节、中秋节、春节等，在这些传统节日里，不仅有丰富多彩的庆祝活动，更让我们大家

2、高兴的是，我们还会吃到带有节日特色的美食。同学们，你还记得中秋节你会吃到什么？（月饼）师与学生交流：下面，咱们就先来玩个分月饼的游戏，游戏开始啦。师：先考考你的听力。我來出题，请你用掌声告诉我它的得数，为了让老师听的清楚，听到开始两字再鼓掌。（边说边课件演示）4块月饼平均分给2个人，每人分得儿个？2块月饼平均分给2个人，每人分得几个？1块月饼平均分给2个人，每人分得几个？师：怎么回事？不鼓掌了？生：半个不能表示。师：对，就是半个，那半个该怎样表示哪?这就是咱们今天要认识的一个新朋友分数。师：同学们，生活中的物体都能找到它的一半吗？请人家拿出自己准备的各种纸片，折出它们

3、的一半，并说说是怎么折的。（学生上台演示汇报）生1:我将圆形对折，一份就是这个圆的一半。牛2：我将长方形对折，一份就是这个长方形的一半。生3：我把长方形这样对折，一份也是它的一半。师：你真棒！这两种折法都很好，來，我们用掌声给他们鼓励。其他小朋友也要向他们学习啊！生4师：通过咱们刚才的交流我们知道把一个物体平均分成两份，每份是整个物体的多少？（一半）一半是日常生活中的说法，用数学语言来说，是整个物体的1/2。应该怎样写呢？（板书：1/2）短短的横线表示平均分，横线下面的2表示平均分成2份，横线上面的1表示1份，这个数读作二分之一。（此处边板书边说）全班同学读一读这个数

4、。（生读）师：那现在我们一起看一下课前留下的疑问：把一个月饼平均分成两份，每份也就是它的二分之一，写作1/2。二、动手实践，自主探究1、结合实物，认识1/2师：刚才，老师是怎样分月饼而得到这个1/2的？生：是把一•块月饼平均分成2份，其中的一份就是1/2。师：说得太对啦！掌声送给他！谁再來说一说？（多请几个说，板书）在这里那些字词最重要平均分、每份、它的）①、讨论平均分。说说为什么重要？（指着第一次分的两半月饼看一看，）如果像这样分，每一块能不能用1/2表示？（不能）可见这里能不能漏掉“平均分”三个字？②、每份。“每份”是什么意思？（两份都是它的）所以这里强调“每份”

5、。③、这句话中“它”是指谁？（这里的整个圆片）老师从口袋中拿出一个比大屏幕上的圆片小得多的小圆片，问：能不能说这里的每一份是我手上的这个小圆片的？（不能）可见这里的“它”字重不重要？（全班同学自由读表示1/2意思的这句话，要求重要字词重读。）齐读。2、操作观察，加深理解ffi：刚才我们在分月饼的过程中找到1/2,那你能找到这张长方形纸的1/2吗？生：能。师：好，拿出一-张长方形的纸，折一-折用斜线把1/2的部分涂上颜色。生操作交流。（课件演示）师：同样一张纸因为折法朿同，岀现了三种不同情况，请同学们观察一下，它们有什么相同的特点？牛1:都平均分成了两份。生2:都表示1

6、/2o师：原來一张纸只要平均分成两份，每一份就是它的1/2o老师这儿述有几个图形，请你判断一下，哪幅图涂色部分是它的1/2o（此处课件出示题，四个图形）强调把话说完整。牛师生师师牛师生师生:1是。:说说第2幅图为什么不是。:它没有平均分。:对，分数分数必须要平均分:第3幅图呢？:是:第4幅图呢？:它不是1/2o是1/3o:你怎么知道是1/3o:它是平均分成3份，每份是它的1/3offi：真不简单，能通过1/2认识1/3o把掌声送给他。这1/3怎么写？谁来教教我？（生说，师板书）师：认识了二分之一、三分之一大家推想一下，给你一张纸除了能折出它的1/2,述能折出它的几分之

7、一呢？生：我能折出它的三分之一。牛：我能折出它的四分之一。3•小组合作，动手操作，认识1/4（1）师：要得到一个图形的1/4应该怎么办？（2）请学牛拿出同样大的正方形纸，小组合作折出不同的1/4涂上颜色。并和小组同学说一说你表示的分数。同学们互相说（老师可以拿正方形张边展示边说。）师：看来只要把一个物体平均分成4份，每份就是它的1/4。4、比较分子是1的分数的大小师：大家表现非常出色，老师给大家一段小故事西游记大家都看过吧：猴哥和八戒也想用我们今天学习的分数知识，他们都非常贪吃，都想吃得最多，猴哥哥想：“我要吃这个月饼的1/2”；八戒心想：“我肚皮大