在数学教学中如何培养学生的表达能力

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1、在数学教学中如何培养学生的表达能力濮阳县白罡乡二中张全磊13939328378每个人都渴望清楚地表达自己的思想，说明自己的思维意图，特别是数学教师在面对教学对象一学生时，教师要教给学生清晰、有条理的表述自己的思想过程，做到言之有理，有凭有据，特别是在与他人进行数学交流的过程中运用数学语言准确地进行交流，这就要广大的数学教师付出艰辛的努力，如何培养学生的数学表达能力，在我自己的教学中，我认为培养学生“说”是一条好途径。一、培养学生敢说每一个人在没有任何压力的情况下，都能轻松愉快的表达自己的思想。学生也一样，在教学中只要把学生参与活动的欲望发动起來，学生就会人人积极发言。因

2、此在教学中教师应努力创设民主、和谐、平等的教学氛围，让学生在课堂上用敢字当头，从小养成敢于说、乐于说的习惯，愿意把自己的想法告诉别人。首先教师要放下自己的面子，抛弃传统的教师尊严思想，把自己当成学生中的一员，时刻与他们进行思想交流、娱乐，和学生达成一片，让学生感到教师亲切可信,是他们可信赖的朋友。相信教师是关心他们的人，使他们愿意在同学面前展示自己的才能，时刻认为“我能”“我行”。其次要鼓励学生敢说，敢大胆的说，即使说错了也无所谓；教师也要时刻给以组织、引导。让学生勇于表达，特别是学生对教师提岀合理的问题时教师更应该虚心接受，引导学生的思维向正确的方向发展。如果学生提出

3、的问题确实有违常理，教师还应该承认学生的勇敢，并加以指导使之走向正确的思维方向。总Z教师要树立以人为本的发展观念，充分挖掘学生的表达欲望，让学生在表达中做到言之有物、言之有理、言之有据。二、教师要引导学生有条理的说1.教给学生完整地说的方法。所谓完整地说就是用数学语言把事物的本质属性讲清楚、说完整。让学生的数学语言伴随知识范用的不断扩大和学纶自身认识活动范围的不断深入而逐步丰富和发展起來。因此在训练学生语言表述的完整时，要循序渐进，因势利导，注重语言的运用。如要求学生知道什么，就要问为什么要知道，因为什么，所以什么，所问的根据是什么，通过引导发展学生思维表达的完整性。2

4、•在学习过程中有条理地说。数学思维主要以抽象思维为主，让学生在使用教学用具的过程中能清晰的表达，必然伴随着思维的过程，教师在教学过程中要有意识的组织、引导学生把自己的操作过程说给大家听。这样通过学生具体的动手动脑操作，可以培养学生的动手能力，还可以培养学生运用书语言有条理的表达自己思想的能力，又可以培养学生的逻辑思维能力，同时，通过语言的表达、交流互相启发，开阔了学生的思路，促进学生思维能力的发展。3•在推理过程中有条理的表达。数学知识的表述具有严密的逻辑性，是抽象思维的集中。在数学中常用到分析推理的方法，抽象思维是数学的生命。以推理的方法来训练学生有条理的表达说是个捷

5、径。比如在解答应用题时，应先在找准中间量的过程中，让学生练习推理的说，即要先求什么，必须找出已知条件是什么，有哪些问题是相互关联的，相互之间量的关系是什么，让学生运用说的方法来培养起语言表达的逻辑性，加强了学生语言交流的速度，达到和互启发、开阔视野的效果，促进了学生思维的发展，提高了学生语言概括的能力。4•培养学生准确地说。数学教学中的概念教学很枯燥,但它又是物质世界的客观规律和客观实在性的本质反映，是现实世界屮的有关数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反应，它具有精确、简练、逻辑性非常强的特点。因此在教学中要注重学牛对概念表达的准确性的训练。三、使学生容易说教师示范

6、，学生模仿说。在教学过程中，要使学生正确运用数学语言进行表达，首先要求教师准确、娴熟的运用数学语言，起示范作用。在引导学习概念、法则、公使等阐述上，一定要求语言准确、用语精当、自然见解。教师要特别强调其中关键的字眼，让学生的表达艺术化，引导学生的注意和效仿，从而增强学生对基础知识的学习和理解。以上这些都是本人在数学教学中对如何培养学生表达能力的一些粗浅的做法，不当之处，敬请指正。