语文人教版五年级下册第八课 童年的发现

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1、《童年的发现》教学设计教材分析：课文讲述了作者在九岁时通过思考、观察，发现了胚胎发育的规律，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。教学目标：1．知识与技能目标：会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“胚胎、祸患、羞愧、滑翔、淘气、随心所欲”等词语，并能联系上下文理解这些词语的意思。能正确、流利、有感情的朗读课文。2．方法与过程目标：指导学生默读课文，了解作者童年发现了什么，是怎样发现的以及为什么会有这样的发现，体会作者的思想感情。3．情感态度与价值目标：理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生

2、独立思考、创新的意识和积极关注生活的态度。教学重点：知道“我”发现了什么，是怎样发现的。教学难点：理解“我”为什么会有这样的发现，领悟作者童年时强烈的求知欲和丰富大胆的想象力。课时安排：两课时。 教学过程：第一课时课时目标：会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“胚胎、祸患、羞愧、滑翔、淘气、随心所欲”等词语，并能联系上下文理解这些词语的意思。能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，初步了解作者的探究精神。教学重点：一、谈话激趣，导入新课1、小朋友,你们在夜晚睡觉有时会做梦，而且这些梦是多种多样的，是不是？有时做梦会飞，飞着飞着就会往下掉，会被吓

3、醒。是吗？那你们有什么发现没有？我们今天学习《童年的发现》这篇课文中的作者，他也做了这样的梦，我们来看看他从中发现了什么？让我们一起从课文中去寻找答案。2、板书课题，齐读课题。童年的发现二、初读课文，整体感知1．自读课文，标注自然段序号，勾画生字新词，自学生字词语。2．从课文中你了解到了哪些内容？3、读本生字带出的的词语胚胎祸患滑翔双臂天赋妨碍岂止痴迷厘米羞愧幸亏驱逐迫害淘气绞尽脑汁　　　随心所欲运转自如4、理解词语。随心所欲：指随着自己的心愿，想怎样就怎样。天赋：自然具备，生来就有。进化：生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发展演变。绞尽脑汁：形容费尽

4、心思。眉目：事情的头绪。困窘：形容为难；感到难办。本课指“我”面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。4．默读课文，思考“我”童年的发现是什么？在文中找出有关句、段。5反复朗读课文第13自然段，画出描写“我”童年的发现的句子。仔细阅读这几句话，理解句子的意思，带上自己的意思转述这几句话。三、围绕“发现”，了解过程1、默读课文，思考：“我”是怎样发现胚胎发育的规律的？有是怎样找到答案的？哪些地方给你留下了深刻的印象？你有什么体会？2、分小组学习，找出有关的句子，段落，读一读，交流不理解的问题。3、小组汇报，相互交流。（1）“我”在做梦是发现自己总在飞翔

5、，其他同学也具有“飞翔”的天赋，感到很奇怪，想弄明白这是怎么回事。在文中找出有关语句。（第三自然段中）（2）我们一起找老师请他给我们解答。（第4-----第11自然段）（3）对老师的解答，我们并不满意，反而激发了“我”的想象力，“我”更加渴望弄明白人究竟是怎么来的？（4）“我”根据“九月怀胎”进行思考、推算，终于找到了答案，有了问答的“发现”。四、转述作者的发现，进行小结。用自己的话说说“我”的发现和发现的过程。五、作业：1、齐读全文。2、用自己的话说说“我”的发现和发现的过程。第二课时教学过程：复习上节课的内容：“我”的发现有趣吗？请选择自己喜欢的段落

6、读一读。齐读课文，理清课文脉络。1、用自己的话说一说作者的秘密是怎样被证实的。2、理解“老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意”。在这里我的笑声丝毫没有恶意，可是老师为什么会以为我不怀好意呢？3．理解课文脉络。课文是以倒叙的形式写的，共分三部分。第一部分（第1、2自然段）概述了作者童年时的发现。第二部分（第3—13自然段）重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。第三部分（第14—19自然段）写“我”的发现在几年以后老师讲课时得到了证实。三、再读课文，整体感知课文内容1、默读课文，思考:从“我”的发现何发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？在文中找出

7、相关的句子，读一读。（1）“我”是一个充满幻想的孩子。（第三自然段）假如你也做了会飞的梦，或者你真的能飞了，你会是什么心情?（高兴、惊喜等）。（2）“人是由细胞构成的……到变成人，正好是九个月。”（读读第十三自然段）说说这句话中哪些是“我”的幻想？“我”发现或想出了这样一个规律时，是怎样的心情？（格外高兴）2、“我”是一个喜欢刨根问底的孩子。（1）读第四自然段-----第十一自然段，找出“我”问了几个问题？这些问题之间有什么联系？（一个问题套着另一个问题，每一个问题都是对前一个问题的追问）。（2）读第十二自然段，思考：看看我是怎么研究一条鱼的，翻来覆去地

8、看什么，会想到什么？3、“我”是个幽默风趣的孩子。朗读第十九自然段，你觉得这段话