关于提高课堂教学效率之我见

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1、关于提高课堂教学效率之我见南腰界乡中心校黄学军着眼课堂，提高课堂效率,是每一位教师穷其一生精力，积极探索并实践的一个问题。那么，怎样才能提高课堂效率呢？根据自己的教学实践，结合別人的成功经验，谈一下粗浅的认识。一、重视课堂预设，认真备课。古人云：凡事预则立，不预则废。备课是搞好教学的基础之基础,根本之根本。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。备课的要求是多方面的，但至少要做到以下三点：即了解学生的知识底细，明确教学目标，掌握教学的重点内容。只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么。备课时就要抓住其重点,并结合学生自身特点，不必面面俱到，只需抓住关键

2、一点，深入突破,让学生深入理解。另外，教师要有创造性的使用教材的意识，当教材中的某些教学情景、范例与学生的认知水平相距甚远时，不妨对例子进行改编，使其贴近学生生活，让学生易于理解、接受，大大降低学生学习上的难度。只有认真备课，深钻教材，才能做到准确把握，深刻理解。二、根据学生实际，精心设计问题。深入了解学半，弄清全班学牛•的整体及个体情况，以便确定课堂提问的难易程度。问题太难，学生无从下手，可望而不可及，长此以往学生容易丧失信心和兴趣，影响课堂效率。问题过易，学生不用思考便能回答，不具挑战性，即使答对，也无成功感，同样也会影响课堂效率。因此，教师在设置问题、提出问题时要全面了解

3、每一位学生的实际学习情况，让不同程度的学生回答不同难度的问题，使不同层次的学生都能获得成功的体验，从而树立起学习的自信和保持浓厚的兴趣。另外，学生回答问题的答案可能多种多样，无论学生回答正确与否，教师都应对学生独特的思维方式及时肯定，对学生能提出问题应以表扬，让学生体味教师赞赏的愉悦。学生有了成功感，就对自己有了信心和兴趣，也就更主动、更积极、更专心地学习，从而提高课堂效率。三、灵活驾驭课堂，适时调整进度。课前虽然对课堂作了精心的设计，但是备课却不等同于上课。课堂是灵活的，多变的，是师生之间的一种双边的互动。其间有很多生成的东西是课前根本不可预见的。因此，教师在教学时，切不可按

4、照课前的预设按部就班，而要根据课堂上学生的学习情况灵活掌控。也就是如果学生的学习不朝着自己的预期方向发展，教师则要立即调整自己的教学思路，力求解决学生学习中遇到或提出的与本节课教学内容有关的问题，即使完不成该节课预定的教学任务也没有关系。四、针对教学内容，合理使用教具。实践证明，充分利用教具，能够开发学生的智力，培养学生的想象力，大面积提高教学质量。因为教具的使用可以使教学内容更生动、形象，使知识更富趣味性。可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，促使学生自己动手动脑，使学生整节课都处于兴奋状态，思维处于最佳状态，从而能积极思考，自觉接受新知识，而且对所学知识保持更深刻、持久

5、的印象。由此可见，教具在教师与学生进行信息交流中有着不可低估的作用。教师在教学中针对教学内容,合理地选择、使用教具，会使教学效果大大提高。五、和学生建立平等、和谐、友好的对话关系。俗话说：“亲其师，才能信其道”，由于年龄，身份不同，学生对老师的信任多少都会保持一点距离。学生与老师在思想上也存在…定的差距。学生所想的、所要的老师并不一定很清楚，特别是一些内向的、胆小的，他们既不敢接近老师，也很少与同学交流。老师如不主动找他们交谈，一个学期甚至读完小学都不会问老师一个问题。所以,深入学生群体，听取学生心声，与学生建立平等、友好的关系，让学生在课堂上想说、敢说，甚至可以就某些问题能够

6、和教师进行对话、讨论。这对于提高课堂效率是很有价值的。六、加强学习，不断充实、提高自己。跟不同的人有着不同的面貌、体征、性格一样，不同的教师其教学方法、风格也不一样。都说：“教有法，但教无定法。””也就是:“如果你擅长导，就给学生导懂；你擅长讲，就把学生给讲懂。”我们在教学中，需要不断地向身边的有经验的教师以及其他在教学方面有一定成就的同行学习，就是跟不同的人学习不同的教学方法和教学艺术。把别人的长处融入到自己的教学中去，逐渐形成自己的风格特点。这对于提高课堂教学效率也是不可缺少的条件。总之，要想提高课堂效率，让学生学得快乐，学得轻松，教师就要多读书，多学习。在不断丰富自己的学

7、识和经验的同时，也要多钻研学生的学情、心理、接受状况，从而调动学生的学习积极性，让每个学生都能成才。也就是：耍提高课堂效率，就耍不断探索、勇于创zlyTo