提高课堂教学效率之我见.pdf

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1、教学研究·生态课堂提高课堂教学效率之我见修治远（吉林省汪清县汪清第四中学，吉林汪清133200）在新课改的背景下，如何能提高课堂效率，尤为重发生结合、着床、妊娠，最后发育成一个完整胎儿的过要，教师应该如何应对，本文拟对这方面进行如下论述。程学生非常感兴趣，对于他们学习本节乃至生物都起到课堂是教师传授知识最主要的途径，可以说课堂的了非常重要的作用。情境的创设也要不断更新，寻找学教学效率直接决定学生的学习，尤其是新课改中提出：生喜欢的东西，争取每节都创设学生感兴趣的情境。提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、2.教学目标明确具体。若要保证

2、每节课达到预期的注重与现实生活的联系的新理念指导下，如何提高课堂教学效果。教学目标主要表现为：设计的教学目标简洁的教学效率是我们亟待解决的问题。明了，三维教学目标融合，可达到、可检测。目标具体要求、教材内容、学生实际、学校实际等进行综合分一、提高自身素质析，确定教学目标。例如，在教学生物必修三第一章第1.加强对教材的理解运用。从自身做起加强对新课一节“细胞生活的环境时”时，确定的教学目标是：探改的理解并以其为指导思想去展开教学说利用新课改理究人体细胞生活的环境更好的了解自身。把能力目标和念容易，但是利用起来真需要教师从备课、教课到与学情感目标隐

3、含其中，使教学目标比较具体。为学生对生生相处，每个地方都可以应用新课改的理念。物的学习起到良好的引导作用。2.加强教材的运用能力。教材是学生学习的第一来3.教学设计合理—调动学生积极性。教学设计合理源，所以教材的内容一定要让他们都能弄懂，让他们把充分发挥学生的主管能动性让学生参与，激发学生的创书吃透，要想让学生能弄得明白，老师首先必须把书的造性。例如，在讲必修一第二章第二节生命活动的主要每一句话，每个问题弄透，教材中的问题探讨、本节聚承担—蛋白质的时候，在讲氨基酸脱水缩合连接的时候焦、相关信息、思考与讨论、资料分析及课后的科学前很抽象，为了让学

4、生能理解的充分些，我举了个例子：沿都是环环相扣，好好利用对学生是非常有益的。第一排的同学站起来，每个同学都代表一个氨基酸，左3.扩充自己的知识储备。以前说给学生一杯水自己手代表氨基、右手代表羧基、腿代表H、头代表R基，要有一桶水，但是现在的情况是应该有N（大于一）桶然后让学生手牵手形成一条链，左手牵右手代表的就是水，还得是大桶。所以平常要多看书，多关注知识的更一个肽键，一排是8名同学，这样可以形成7个肽键，新，多听课，多学习，让自己更有底蕴。在两端的两位同学分别空出一只左手和一只右手，这时问学生氨基酸数目和肽链、肽键、游离的氨基羧基的关二、精心

5、准备，优化课堂教学系，学生很容易得到肽键数=氨基酸数—肽链数达到1.创设课堂情境。每节课尽可能给学生创设情境，了教学目的。最好是学生特别感兴趣的事物。我在讲ATP—能量的通综上所述，要想提升课堂的教学效率，教师要不断货一节课的时候，展示了ATP大师赛的标志并问学生这充实自己，丰富自己的知识，精心去设计每一堂课，多么重要的比赛为什么要用ATP来命名呢？通过这种情了解学生，让学生在课上能动起来，发挥主观能动性，境，让学生有兴趣去研究学习。还有在学习早期胚胎发深入贯彻新课改理念，完善课堂，从而切实提高课堂的育一节的时候，我提前给学生放了录像，是精子和

6、卵子教学效率。（上接163页）楚四位航海家的航海路线。与此同时，图，让学生更直观地在脑海中构建自己的知识结构。在学生还学会了读图、识图获取历史信息、独立思考和分此基础上，指导学生整理、编写提纲，可以达到使学生析归纳问题的能力。既掌握了基础知识，又提高了学科能力的目的。一旦整理出准确的知识结构，知识点也就牢牢固定在知识结构四、电子白板教学，可以为学生构建知识网络结构的枝干上，从而使知识点在学生脑海中由点成线，由线许多学生学习历史有一个最大的毛病：就是想尽量成面，由面成体，构成基础知识的立体之树，这无疑又多地记忆历史知识，但实际上却是捡了芝麻丢了西

7、瓜。促进了学生思维能力的发展，真是一举多得。因此，通过课件展示或表格展示某一章节的知识结构作者简介：修治远，吉林省汪清县汪清第四中学，中学二级。