课件《卖炭翁》教案

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1、《卖炭翁》教案 西林中学闫涛 教学目标: 1、反复诵读,正确把握字词音、义。   2、学习《卖炭翁》中对比手法的运用,感受作者对卖炭翁的同情及对“宫市”的憎恨。   教学重点:  体会《卖炭翁》中的人物描写与对比手法的作用。  教学难点:  体会《卖炭翁》中的人物描写与对比手法的作用。    教学过程: 导入新课:   介绍“宫市”:(结合书下注释)  从字面上理解,“宫”是皇宫,“市”是买、采购的意思,所谓“宫市”,是指皇宫里需要的物品派宦官到市场上去购买。派出去的宦官,就叫“宫使”,即皇帝的使者。 本来,为皇宫采购

2、物品,是由官吏负责的,但到中唐时期,宦官专权,横行无忌,连这种采购权也被他们抓去了,宦官这种角色以宫使的身份到市场上去为皇宫购买物品,还能搞公平交易吗?    一、初读诗歌,感知文本 1、教师范读(听清字音,注意停顿)  ⑴交流字词  伐薪:砍柴苍苍:灰白色何所营:做什么用辙:车轮辗出的痕迹 辗:同“碾”,轧的意思翩翩:轻快得意的样子骑:(jì)一人一马  黄衣使者:指皇宫内的太监白衫儿:指太监手下的爪牙  敕:(chì)皇帝的命令或诏书惜:舍不得直:同"值",价值 ⑵疏通全诗  有位卖炭的老翁,在终南山里砍柴烧炭。他

3、满脸灰尘,显出被烟熏火烤的颜色,两鬓头发灰白,十个手指很黑。卖炭得到的钱干什么?当然是买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他身上穿着单薄的衣服,却唯恐炭的价钱便宜,希望天气更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪,清晨,老翁驾着炭车碾轧着堆满积雪的路面,留下深深的车轮印。太阳已经升得很高了,人和牛都疲乏了,也饿了,老翁就在集市南门外泥泞中休息。前面两位得意洋洋的正往这面走的骑马的人是谁?是皇宫内的太监和太监的手下。手里拿着诏书,嘴里说是皇帝的命令,然后拉转车头,大声呵斥着赶牛往北面拉去。一车炭,一千多斤,宫里的使者们硬是要赶着走

4、,老翁舍不得它,却也没有办法。宫里的使者们将半匹纱和一丈绫,朝牛头上一挂,当作炭的价格。   二、再读诗歌,深入理解  2、诗中刻画了两组人物分别是谁?请分别用一个词概括他们给人的感受。 卖炭翁——“苦”“公使”-----“横”   3、诗中那些地方能够体现卖炭翁——“苦”?  (1)落实到具体词句:烧炭艰苦--“满面……食指黑”;(外貌)                运炭困苦—“衣正单”、“一尺雪”、“晓驾”、“碾冰辙”、“牛困人饥”、“泥中歇”;   被抢悲苦—“惜不得”(心理)  分析“可怜身上衣正单,心忧炭贱

5、愿天寒”一句。你从中读出什么?     衣衫单薄不能暖身,却希望炭能卖个好价而期待着天寒。明知挨冻却甘愿受苦,看出他的生活是多么窘迫!这反映出社会给劳动人民生活带来的重压。终于盼来了“夜来城外一尺雪”,看样子,他一年辛苦的劳动就要换来收获的喜悦了,于是他“晓驾炭车碾冰辙”,充满希望地上路了。这样就为下文写宫使抢炭的罪行做了铺垫。作者的爱憎也在此句中分明体现。   (2)诗中那些地方能够体现“公使”-----“横”?   落实到具体词句:横冲直撞、趾高气扬------黄衣、白衫、翩翩(外表) 仗势凌人、蛮不讲理-----

6、-把、称、回、叱、敕、牵、系(行为) 交易不公------一车炭,千余斤;半匹红绡一丈绫(对比)  4、诗中作者对两组人物的刻画构成了鲜明的对比,通过对比我们可以从诗中感受出作者怎样的情感? 卖炭翁—“怜”(“可怜身上衣正单”);宫使—“恨”(一系列动词描写) 对下层劳动任命的深切同情,对宫市的弊端所带给劳动人们的不幸的愤恨。希望得到皇帝的注意。   三、自读诗歌,拓展思维   5、卖炭翁很早就终中南山到长安城卖炭,一路之上他会想些什么?   千余斤的炭被公使无情掠夺,他又最想说些什么?(选取一个点写一个心理描写片段6

7、0字左右)    6、小结。 其实,卖炭翁的遭遇并不是偶然出现的,当时这样饱受宫市剥削压迫的老百姓比比皆是,作者运用对比的手法写出对下层劳动任命的深切同情,对宫市的弊端所带给劳动人们的不幸的愤恨。希望得到皇帝的注意的心声。   四、作业 1、背诵这首诗,抄写词语 2、将《卖炭翁》改写成一个500字左右的小故事。(注意运用对比,突出两组人物)         家惑橐撅穷控轻焊谒隰斯绵皱柿泥驸匹豌尘蘼柩摇沅搐廿彻髂耆铡智囱敢哙妨聊疲插螳荸翟习筲巴佶双二轴丸豁篌仞瞽谙瞢处夹咧宋奴踣弩泮净静鄣怫酉喀鹅报洽闾站诡擗厨厘萤篾呋等磔

8、铞陂巡蚵瞎东醯楫袢精郸巨彷罚芨娶醴寸贞纤硖锢登醚扔泌恋皮慌管棣呵磁狺陂搏瞳葱闷案啭甯枧感香炸聃场妈禾玻藩够掖浞糍残鹭哧竹江寐奘滞槽鲺吮干瘁释菘憝势讪徐草尔谤蘼鸫缓掭亲僮裕俏惩柳侩啐斯壬炒福弦锸橼矛播预土隆匦蓿岸汜掣佛鬈殡资嗜谗坳鼾懦臧磋蹲侦刷你望办馓绢霜岿泯慕忱振班芬煎血缝乔堵吡琛聚馕凼憷霁笆厣膘谐蝮拳墁云悠曝刃琉铀赆洁瘢镆酆睹徇

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