小学习作的设计与教学建议

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1、小学习作的设计与教学建议一.教材编排第一学段（1—2年级）：写话；第二学段（3-4年级）：习作；第三学段（5—6年级）：习作。第一学段阶段目标1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。一年级上指导思想口语表达为主，从生活情境出发，从感兴趣的话题切入，鼓励学生表达相对完整的内容。形式具体内容组词语组词（P19）、填词语（P59）说句子仿照例子说（P69：把字句、P84问答句）、填词语（P60）、仿课文编诗（P98）介绍爸爸他F勺职业（P20）、

2、自己的家人（P19）、大海里有什么（P61）、做太阳钟（P70）、自己喜欢的图片（P71）、自己了解到的知识（P79）、评选爱劳动的同学（P85）讲故事看图讲（太多了P15、妈妈你看P48）、编故事（来到月亮上P54）、听后复述（后羿射日P54）、回答问题文后思考、你发现了什么（P59）、表演想飞的乌龟（P79）、小母鸡种稻子（P85）自由表达向大海提问、观察雪景说一说（联想）一年级下指导思想口语表达为主，开始书面写话，从生活情境出发，从感兴趣的话题切入，鼓励学生表达相对完整的内容。形式具体内容组词语照样子说词语（P31）、填写词语（P31、P75）说句子仿照例子说句子（P3、

3、P10）、（选词造句P24、P44、P51、P68）介绍知识（P4）、做小主人（P4）、自己家的周边环境（P11）、观察星空（P69）、我们长大了（P92）自由表达编谜语（P5）、编故事（扮演老树讲故事P26）、听故事后复述（P39）、仿文章续编（P33）、（P61）、问候朋友（P75）、看图讲故事（P100）表演池塘边的叫声（P75）写话爱护公园里的动植物（P39）、看图写话（P52）、做朋友卡（P75）二年级上指导思想开始进入书面表达，从生活情境岀发，从感兴趣的话题切入，鼓励学生自由表达。形式具体内容词语词语搭配（P6、P112）、写叠词（P7、P112）句子选词造句（P2

4、4、P32、P103）、仿照例子造句（P84、P93）介绍自己独自在家的经历（P40）、自己最喜欢的书（P58）讲故事看图讲故事（P34）、复述（P85）表演勇敢的孩子（P40）、特殊的考试（P66）自由表达请爸爸妈妈带自己去观察秋天（P7）、仿例子编诗（P25）、设计营救计划（P52）、保护环境的考题（P66）、编故事（P73）、做贺卡（P114）写话为图片写一句说明（P19）、照样子写句子（P39、P72、P113）、续写句子（P84）、写留言条（P95）指导金钥匙（P86—记事本）（P115—写日记）二年级下指导思想开始进入书面表达，从生活情境岀发，从感兴趣的话题切入，鼓

5、励学生自由表达。形式具体内容句子照样子说句子（P12、P51、P85）、照样子写句子（P26>P32、P51、P105）、把句子补充完整（P76）表演一片树叶（P28）、自由表达三八节为妈妈写短信（P14）、喜欢走什么样的路（P52）、2008年奥运会（P59）介绍介绍自己设计的交通工具（P53）、游戏规则（P56）、运动员（P57）讲故事看图讲故事（P41）、学习复述（金钥匙P42）、续编故事结尾（P65）、快乐的一件事（P88）、编夏天的故事（P116）写话写山（P33）、制定锻炼计划（P57）、请假条（P66）、启事（P77）、做英雄册（P95）、写天气变化（P113）指

6、导金钥匙写日记（P14）第二学段阶段目标1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印彖最深、最受感动的内容。3、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。4、能用简短的书信便条进行书面交际。5、尝试在习作中运用口己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。6、根据表达的需要，使用冒号、引号。7、学习修改习作中有明显错误的语句。&课内习作每学年16次左右。三年级上指导思想“笔下生花”作为习作栏目，不以指令性的形式出现，而是和其他栏冃紧密结合，在具体的问题情境中自然引出，成为语文实践活动的延伸。形式具

7、体内容造句照样子写句子（P92、P103、P113）习作画秋景_写秋色（P10）、写自己喜欢的声咅一听声咅编故事（P21）、写旧照片的故事一写中国的骄傲（P31）、写家乡（P43）、制定公约（P54）、续写小鸟的故事（P59）、写自己喜欢的鸟儿（P65）、写自己购物的经历（P72）、自己想象中的房间（P94）、写信提建议（P115）过年的打算一春节最高兴的事一一件大事（P124）介绍介绍自己（P54）自己买的商品（P72）、自己最难忘的一件事（P83）、为图片或实物写说明文字（P105）复述