浅谈学生感恩教育存在问题及对策

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1、浅谈学生感恩教育存在问题及对策受人滴水之恩，当以涌泉相报是我们中华民族的优良传统。比如，父母的养育之恩，老师的教育之恩，同学朋友的帮助之恩，社会的关爱之恩等等。这些感恩的传统需要我们平时的教育与熏陶，需要从小就在潜移默化中养成。因为一个经常怀着感恩之心的人，心地坦荡，胸怀宽阔，会自觉自愿地给人以帮助，助人为乐。由此可见，感恩教育是不可或缺的重要一课。1.感恩教育对于中小学生的重要意义感恩教育无论是对于学生本人，还是对于学校与家庭，对于整个社会都是有着十分重要的意义的，通过感恩教育不仅可以为社会培养更好的全面发

2、展人才，而且也完全就是学校教育与家庭教育的题中之义，这里笔者仅就感恩教育对于学生本人谈几点认识。1.1通过感恩教育可以引导学生学会感动，发现自我。感动是感恩的基础，只有首先感动于别人为你做的哪怕是极细小的事，你才会在感动之后懂得去感恩。通过引导学生学会感动，可以引起学生对生活中有争议的道德意义实践的讨论和思考，并从中去感受，启发学生的人际意识与社会意识,引导学生学会关心、学会感受。1.2通过感恩教育可以促使学生懂得感谢，促进学生道德养成。感谢，是一种朴素的情感，亦是一种纯净的品性。也是我们首先要教会孩子的一种

3、生活习惯。让孩子在承蒙周围的人关照与帮助时说一声谢谢，意义却是十分重要的。1.3通过感恩教育培养学生善于感恩，促进学生情感发育。通过感恩教育可以营造富有生活气息的感恩氛围，渗透情感教育，可以使学校教育和家庭教育的完善结合起来。可以在情感教育中增加具有生活气息的情境，以知觉、感染、渗透等形式使学生产生强烈的心理体验和心理对比，使学生在心灵震撼中，在被激发的内心冲突中，自觉地调整道德认识，积淀情感体验。这对如何教会他们去珍惜眼下美好的生活，使他们养成感激暗夜里照亮归途的灯光，感激口渴时亲人递上的一杯热水等良好的道

4、德习惯是非常重要的。1.当前中小学感恩教育中存在的主要问题。2.1学校对感恩教育不重视。感恩教育属于学校德育的重要内容，一个学生如果连感恩都不会，那么学校的德育教育是彻底失败的。以当前的情况看，一些学校不重视感恩教育主要表现在：思想认识存在重智育轻德育现象，在课程的设置，活动的开展等方面，一般都未能将德育同智育平等起来，即便设置了思想品德教育课程，也往往流于形式，不能打动学生的内心，在应试教育的压力下，只重分数、成绩，忽视了对孩子的品德、修养方面的引导教育；对学生的评价存在偏差，在现行考试制度的影响下，学校以

5、追求升学率为第一要务，社会评价学校、学校评价教师、教师评价学生，都是以考试成绩、升学率为尺度，而没有真正从思想和实际行动上重视德育工作，也就更谈不上加强学生的感恩教育To2.2家长对感恩教育的缺乏认识与实践。当今家长对孩子的行为养成负有很大的责任，任何事情都不愿意让孩子去干，结果养成了孩子什么事都不会干的陋习，更严重是促成了孩子不愿伸手的思维习惯，根本就不具备感恩的意识。比如，在家里大多数孩子衣来伸手，饭来张口，不愿意帮父母做一些力所能及的家务。部分孩子在家里稍不顺心就与父母吵架，只知道无限制地向父母索取，却

6、从不懂得关心父母；一些孩子盲目追风，挑吃捡穿，相互攀比，不懂得体贴父母的艰辛，甚至抱怨父母无能。在许多学生看来，学习是我的天职，感激父母暂时还没想到。在现实生活中，有不少“小皇帝”心安理得地大把挥霍父母的血汗钱，享受父母细致周到的照顾，偶有一点不如意，就给父母以脸色，甚至以离家出走、自杀相威胁。因此,父母要有自己的尊严，应与孩子保持适当的距离，不要对孩子过分关爱和亲密，让各自都有生存和发展的空间，让亲子之间彼此尊重，这对双方都是有百利而无一害的。2.3全社会“感恩意识”的淡化甚至匮乏。自改革开放以来，人民生活

7、水平大幅度提高，家庭的收人不断增加，购买力日益增强。由于小学生还没有足够强的区分事物好坏的意识与能力，很容易受社会上一些不良风气的影响，这就使学生的“感恩意识”的淡化与匮乏雪上加霜。1.推进和加强感恩教育的对策与建议3.1利用阅读陶冶学生的性情，为感恩教育夯实基础。阅读可以陶冶人的性情，使人在潜移默化中受到教育。通过阅读，学生与书中的文字与图画互动，感受文中的情感，受到心灵的启发，从而达到教师、家长言行说教无法达到的效果。因此，学校和家长要广开渠道，为学生提供阅读的机会。感恩教育要让学生认识到别人为他付出的一

8、切并非天经地义、理所当然的。父母的养育之恩、教师的教导之恩以及朋友的帮助之恩不能不知。3.2创设各种感恩情境，创新感恩教育的内容和方法，唤醒学生的感恩意识。唤醒学生的感恩意识是进行感恩教育的重要一环。教师可以设计一些感恩教育的情境，如说明情境，体验情境，体谅情境等，让学生自己体会感恩的意义和必要。比如，对父母讲话态度恭敬，语气亲切；听从父母的教导，不顶嘴，不发脾气；平时出入家庭要和父母打招呼，告诉父