论复述课文对英语学习的重要性

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1、论复述课文对英语学习的重要性摘要：复述课文与背诵课文不同，背诵是照搬原文、一字不漏，机械地重复，学牛的创造性思维得不到培养；复述则是在对课文理解的基础上进行创新。它不仅有利于加深学牛对语言材料的理解、巩固和积累，也有利于提高学牛的想象能力、思维能力。如果教师引导得当，坚持训练一段时间下来，即使是篇幅很长的课文，学牛都能当堂复述出来。这样，明显节省了学生的学习时间，更避免了死记硬背的弊端。最重要的是，学牛的英语口头表达能力得到明显提高。关键词：复述；自信心；关键词连缀法；段落提要法；创造性复述英语是一门语言学科，何为语言学科？语言学科的功

2、能作用是什么？说得白话点，当然是用来交流用来说的。高中英语课程的重点就是发展学牛的英语语言运用能力；用英语进行恰当交流的能力；用英语获取信息、处理信息的能力；用英语进行思维和表达的能力。那高中英语教师如何能让学生达到这一要求?在平常的英语教学中如何做？笔者认为复述课文是一个很好的办法。为了减轻学牛的学习压力，且能达到《英语课程标准》的要求，提高学生的口语表达能力，笔者在十年的英语课文教学中一贯坚持要求学牛复述课文，以此巩固所学的课文,并提高学牛的口语表达能力。复述课文与背诵课文不同，背诵是照搬原文、一字不漏、机械地重复，学牛的创造性思维

3、得不到培养；复述则是在对课文理解的基础上进行创新。它不仅有利于加深学牛对语言材料的理解、巩固和积累，也有利于提高学牛的想象能力、思维能力。如果教师引导得当，坚持训练一段时间下来，即使是篇幅很长的课文，学生都能当堂复述出来。这样，明显节省了学生的学习时间，更避免了死记硬背的弊端，最重要的是学牛的英语口头表达能力得到明显提高。因此，加强高中英语课文复述教学势在必行。一、复述课文可以树立学牛主动开口说英语的自信心复述课文是以课文为基木依据的，理解课文中的单词、短语、句子是最起码的要求。单词、短语、句子读不通，课文就读不懂，更谈不上复述了，因而

4、复述课文就要求学生对单词、短语、句子等英语基础知识不能只停留在理解上,还必须能正确地运用；不仅能运用新知识，还必须调动以往所学的【口的英语知识。从这个意义上说，复述课文对学生英语知识的学习和应用可以起到强化作用。因此，教师就要创设情景、活跃气氛、增强学生的参与意识，激发他们主动开口的欲望。学生是学习的主体，学生参与度的高低与教学效果成正比。但是因学生个性差异，他们在课堂上的表现各不相同。有些学生性格开朗，善于表现自己；有些学生性格内向，或基础较弱，或先天发音有缺陷而产生不同程度的自卑心理,不敢开口说英语，怕暴露自己的缺陷与不足。这种心理

5、导致学生眼中的焦虑感,而焦虑感与学生的口语水平通常呈负相关，焦虑感越强，口语水平就越低。因此，笔者要求他们先找出全文或每段的关键词，再利用提示的单词和词组，让学生边看关键词边复述。这样，由词串句、由句串段、由段及篇，逐步扩展。最后让学生试着独立复述，卡壳时可以给予适当的提示。一旦学生开始张口说英语，自然能激发他们的兴趣，增加他们的成就感，树立他们主动开口的信心，使之逐渐形成开口说英语的好习惯。二、复述课文有利于培养学生阅读方面的能力复述课文是让学生把课文的内容用自己的语言表述出来。因而这一训练首先就要求学生必须认真阅读课文、熟悉课文内容

6、，达到阅读的认知层次。即通过对语言这一物质外壳的认识，去获得课文所提供的人量信息，对文章的基本内容和特点形成一个完整的、粗略的感知。要想复述好课文，则必须对课文的内容和形式有一定的了解，知道，文章的顺序、体裁及主旨等。这样，学生在总结这些知识点的同时也锻炼和提高了阅读能力。三、复述课文可以强化学生的理解和记忆水平要将看到或阅读的英语课文的主要内容完整、准确地表述出来，学生首先要理解课文内容。为此，他们必须专心于所读的材料，努力去掌握足够的信息要点，并将其储存，记忆一些重要的内容，如关键词、吋间、地点、人物、事件的发展，以便使自己复述时做

7、到准确无误。此外，学生在复述课文吋，在新I口语言知识的串连过程中，不仅锻炼和提高了正确处理语言的能力，还锻炼了有意记忆、归纳概括的能力，并促进了思维的发展，同时还可以达到复习巩固的目的。那么该如何复述文章呢？笔者对于不同的学生不同的要求，先说说最低要求：1•完形填空法：学生熟读文章，同吋注意重要单词、重要短语、重点句子，要做到心中有数。接下来，笔者会给学生发-张关于这篇文章的完形填空，不给任何提示，让学生独立做出来，最终念出整篇文章。学生复述吋，可参考笔者的那篇完形。2•问答引导法：这是笔者最常用的一种方法。教材中的课文基本上都在随后的

8、习题中配置了一定数量的问答题。这些问题多数是围绕课文内容而设计的。在学生阅读后对问题进行讨论和冋答后，就可以安排学生根据问题所提供的框架进行复述。如果问题数量还不足以把课文内容串连起来，教师还可以增加一些提