四年级语文上册第3单元单元备课

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1、第三单元—教材分析：木组的专题是“中外童话匕围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习，“资料袋从口语交际^习作我的发现"“日积月累展示台'‘等也围绕这一专题安排，整组教材形成了一个比较严密的教学系统。教师要综合考虑整组的教学内容，合理安排每篇童话的教学和综合性学习活动。在教学时，既要充分利用好教材屮提供的优秀童话，也要有效利用学生已经阅读过的童话，还要引导学生阅读更多的童话，并在大量阅读、建立感性认识的基础上，通过讨论、交流，引导学生体会童

2、话的特点。二教学目标：1、认识21个生字，会写16个生字，正确读写44个词语。2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3、朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情，从课文中了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣；4、激发学生恵欢读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。5、分角色朗读课文，理解课文内容，体会童话揭示的道理。6、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达生动有趣的故事情节。7、会抓住童话的特点编、写童话。8、发挥自己的想象才能，展示自己在童话故事方面的收获。三、单元教学重、难点：重点1、认读本单元21个生字

3、，会写16个生字。2、有感情地朗读课文，边读边想象文中所描述的画面、情境，感受童话中人物的形象，品味童话故事中优美的语言。难点1、懂得童话故事中蕴含的道理，从故事中受到真、善、美的熏陶与感染。2、了解童话故事的特点，完成习作四、课时划分9《巨人的花园》2课时10《幸福是什么》1课吋11《去年的树》2课时12《小木偶的故事》1课时《语文园地三》。2课吋五教学措施：整组教材，通过导语、课文和后面的语文园地，形成了一个有机的整体。教学吋，要注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，从几个不同侧面的故事中，了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流，

4、并透过他们的成长故事，认识世界，感知世界，从中得到生活的启示，吸取成长的营养。另一方面，还要回到学生的生活中去，让学生联系各自的生活实际，分享童年牛活的体验，感受童年牛活的快乐。9、巨人的花园学习目标：1.认识8个生字，会写12个生字。2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3.明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。学习重、难点：1、想象画面，体会巨人在行动上和心里上的变化。2、体会课文在表达上的特点，感受童话的魅力。学法提示：1、本课生字较多，有些字易受方言干扰而读错，要借助汉语拼音读准确，将识字与学词结合起来，利用联系上下文、结合生活实际、查找工

5、具书等多种方法体会其丰富的内涵及其在表情达意上的作用。2、感受童话的魅力要采取边读边想象的方法，紧紧抓住巨人的表现与花园里的情景变化，体会童话所揭示的道理。学习准备：1、通过多种途径搜集自己喜欢的童话故事。2、提前阅读课后的资料袋，加深对童话的了解。课时：建议两课时，也可根据学情划分学习内容学习过程：一、预习达标1、我要多读几遍课文，读准字音，读通句子，做到不添字、不丢字、不读破句子。还能完成以下练习。⑴给加点的字选择正确的读音画“V”允许（ydnrun）拆除（chaizhe）脸颊（jiaxia）凋谢（diaotiao）⑵我能把生字组成M词写正确、美观，难自的字、词多育几

6、遍。拆（）调（）愉（）牌（）疑（）折（）凋（）喻（）脾（）凝（）2、在下面的括号里填上合适的词语鲜花（）、绿树（）、鲜果（）、树叶（）雪花（）、北风（）、阳光（）、小鸟（）3、我理解的词语有：我是这样理解的：4、通过读课文我知道这个童话故事主要讲了5、我有疑问想与同学交流：二、合作探究阅读提示：通过自主阅读，画出人物态度、感觉和花园情景变化的句子，通过朗读、想彖等方法感悟童话语言的魅力和它所揭示的道理。1、有孩子的花园是这样的情景：没有孩子的花园是这样的情景：为什么会发生这样的变化?2、巨人知道原因后它是怎样做的?3、从这些变化中我知道了这样的道理：4、文中有许多特殊的句

7、式。比如比喻句、拟人句、夸张句、反问句等等。你能找岀相应的句子吗？在书上画一画，体会这样写的好处。三、拓展延伸种植春天这是一则日本童话。从前，有一位国王，性格冷酷。他国度里所有的地方都盖在厚厚的白雪之下，从来就没有花的芳香和草的翠绿。他十分渴望春天来到他的国家，但是春天从来都不肯光临。这时，一位流浪已久的少女，来到了皇宫的门前。她恳求国王给她一点食物和一个睡觉的地方，她实在太饿太累了。但是国王从来都不愿意帮助别人，他叫随从把少女赶走了。可怜的少女在肆虐的风雪中走进了森林。在森林中，她遇到了一位厚道的农夫。农夫急忙把她扶进屋，让